山西省襄汾县第一小学校 段彩霞

　　摘要：识字教学是小学语文教学的重要组成部分，随着当前小学语文识字教学改革的不断深化，全面融入汉字文化正在成为提高小学语文识字教学质量的关键所在。联系当前小学生语文学习基本特点，教师应当从改进识字教学策略的视角着手，将汉字文化转化为学生理解汉字知识的核心动力，从而保障小学语文识字教学的高质量发展。
　　关键词：汉字文化；小学语文；识字教学
　　现阶段汉字文化在小学语文识字教学中的应用正在受到关注，教师应当把握好汉字文化与识字教学之间的内在联系，将学生语文知识理解与掌握情况作为改进教学策略的实施重点，根据学生真实学习表现及时调整教学策略，确保每位学生都能够在知识探究中养成良好学习习惯，促进学生学习能力与综合素质的全方位提升。本文从汉字文化在小学语文识字教学中的应用价值角度展开分析，提出了小学语文识字教学中应用汉字文化的有效策略。

一、汉字文化在小学语文识字教学中的应用价值

　　（一）有利于加深知识理解
　　汉字文化作为小学阶段语文教学内容的拓展和延伸，在识字教学中的实践应用对学生加深知识理解很有帮助，借助汉字文化开展各项教学活动的同时，小学生对语文知识的理解更加深刻，他们能够发挥自身主观能动性和创造力，在探究汉字文化的同时理解汉字背后蕴含的深刻内涵。教师联系汉字文化与识字教学之间的内在关联在对不同类型汉字文化加以利用的情况下，可以帮助学生进一步拓宽知识面，促进学生对汉字知识的深层次理解。
　　（二）有利于提高教学趣味
　　相较于传统小学语文识字教学模式，以汉字文化为基础的各项活动更能满足学生个性化学习需求，联系小学生语文学习基本特点展开的各项活动更加符合学生认知规律，在教师的引导和帮助下，学生学习体验更加成熟。每位学生在语文课程中的学习表现不同，在知识探究中的体验与认知也存在一定的差异性，教师需要把握好语文教育的核心功能定位，从增强教学趣味的视角出发给予学生全方位支持，发挥汉字文化应有价值，真正引导学生主动探究汉字的魅力。

二、汉字文化在小学语文识字教学中的应用策略

　　（一）利用信息技术展示汉字文化
　　信息技术作为辅助教学的重要工具，在小学语文识字教学中发挥着不可替代的作用，教师应当格外重视信息化工具的灵活应用，从展示汉字文化视角出发，丰富学生的实际学习体验。比如在部编版小学语文《“贝”的故事》教学活动中，教师应当从识字教学视角出发对课文中关于贝字的演化故事进行深入剖析，尝试利用信息技术展示相关知识内容，让学生更好地理解汉字的独特魅力。利用信息技术向学生直观展示实物→甲骨文→金文→小篆→隶书的相关图片材料，通过汉字形象的演变，帮助学生更好地理解小学语文识字教学相关内容，为提高学生汉字的应用能力起到至关重要的作用。
　　（二）借助国学经典丰富文化内涵
　　国学经典是小学语文识字教学的重要辅助工具，在汉字文化应用于小学语文识字教学过程中，教师应当把握好经典文学作品的重要教育价值，尝试将学生喜闻乐见的国学经典作为开展识字教学的依据，通过这样的方式进一步增强学生学习体验，促进学生对汉字文化的深层次理解。根据小学生语文学习基本情况和特点，教师选择拓展型素材时也要重视教材中体现的基本知识，尽可能增强汉字文化教育资源开发的多元化。比如在部编版小学语文《天地人》的教学中，教师可以联系经典作品《三字经》中关于“人之初，性本善”的描述，一方面拓展识字教学资源，另一方面也能够帮助学生进行知识延伸，借助汉字文化帮助学生强化学习体验。
　　（三）任务驱动自主探究汉字文化
　　自主探究学习是小学语文教学高质量发展的重要推动力，联系当前汉字文化在小学语文识字教学中的实际应用情况。教师需要做好对学生成长需求的深入分析，从基本的汉字教学需求着手不断调整策略及思路，从任务驱动的视角出发，带给学生更深层次的学习体验，让语文教育成为学生学习能力全方位提升的动力。比如在部编版小学语文《猜字谜》的教学中，教师应当将猜字谜这一特殊的游戏形式作为开展实施教学的依据，从挖掘汉字文化的视角出发，鼓励学生自主收集不同类型的字谜并且将其带入课堂，基于学生的主动探索和思考，有效加深对学生汉字知识的理解，在教师的引导下，发挥学生主观能动性，以提高识字教学整体效率。

三、结语

　　总而言之，将汉字文化应用于小学语文识字教学是提高语文教育质量的关键，教师应当把握好识字教学在小学生成长过程中的积极作用，深入挖掘不同类型汉字文化以提高教学效果，在教师的影响和带动下，帮助学生解决遇到的实际问题。借助汉字文化提升识字教学整体质量，确保每位学生都能够在接触汉字的同时感受汉字背后蕴含的人文内涵，基于行之有效的识字教学活动，促进学生人文素养的全面提升。
　　参考文献：
　　[1]李惠,张晓茹.浅论汉字文化对小学语文准教师核心素养及其识字写字教学的提升意义[J].汉字文化,2024(23):157-159.
　　[2]陈晶.小学语文低年级识字教学中融入汉字文化的策略初探[J].语文新读写,2024 (11):117-119.