山西省万荣县实验初级中学 杜晓晶

　　摘要：道德与法治是初中阶段一门重要的德育学科，在初中生成长过程中发挥着不可替代的作用，当前，道德与法治课程的情境化教学改革步伐正在不断加快，教师应当把握好学生成长特点和认知规律，从深化道德与法治教学改革视角着手，以情境化教学为基础帮助学生提高综合素质。生成式AI的出现对传统道德与法治教学模式产生了一定的影响和冲击，基于人工智能技术带给学生的积极体验，能够进一步增强情境化教学活动的实施效果，教师应当利用生成式AI整合情境创设素材，加强课堂互动交流，以保障道德与法治课程教学质量提升。
　　关键词：生成式AI；道德与法治；情境化教学
　　素质教育理念下，促进学生德智体美劳全面发展的呼声越来越高，德育作为初中生成长成才的基础，正在发挥着不可替代的作用。道德与法治课程具有深刻的德育内涵，在现阶段科技发展速度不断加快的背景下，应当尝试利用生成式AI 开展道德与法治教学的各项活动，从初中生成长需求着手积极改进策略方法，在情境化教学中帮助学生增强学习体验，促进道德与法治课程教学高质量发展。文章就生成式AI赋能道德与法治课情境化教学的积极意义展开分析，提出了全面深化情境化教学创新的有效策略，以供参考。

一、生成式AI赋能道德与法治课情境化教学的积极意义

　　（一）有利于促进学生思维发展
　　利用生成式AI 开展道德与法治课程的情境化教学活动是促进学生思维发展的重要举措，相较于传统教学模式，以生成式AI为基础的活动设计与实施更加符合学生的学习规律，通过对各项活动的优化设计与创新实施，能够帮助学生搭建起适合学生的成长平台，在教师的影响和带动下，真正强化学生综合学习体验。
　　（二）有利于激发学生学习兴趣
　　在道德与法治课程教学中，采用情境化教学策略，需要考虑到学生的基本学习情况和实际学习需求，在生成式AI辅助下更好地提高教学策略的制定效果，为学生养成良好学习习惯，促进学生丰富学习体验起到一定的支持作用。相较于传统教学模式，利用生成式AI 开展教学活动的情况下，道德与法治课程教学整体效率能够得到显著提升，学生在学习和知识探究过程中的体验与认知更加深刻，在教师的影响下，学生能够感受到法制教学的独特魅力，确保道德与法治课程德育价值的实现。

二、生成式AI赋能道德与法治课情境化教学创新的实现策略

　　（一）利用生成式AI整合情境创设素材
　　创设情境需要大量教学素材和资源的支持，在生成式AI的实际应用中，教师需要充分关注学生道德与法治课程学习情况，积极调整和改进教学策略。将学生喜闻乐见的教育元素融入学生成长的方方面面，通过这样的方式进一步强化学生的综合能力，促进学生在情境活动中积极性的全面提升。教师应当根据学生基本学习情况和实际学习特点改进策略方法，根据学生对基础性知识的理解情况优化教学思路，从情境创设视角着手帮助学生解决遇到的实际问题，以情境为基础开展各项活动，为帮助学生增强综合体验，促进学生认知能力全方位提升起到至关重要的作用。以生成式AI为基础的各项教育资源开发利用效率更高，学生在知识探究中的体验与认知更加深入，在教师的影响下，学生能够充分适应道德与法治课程的情境化教学。基于多样化的素材资源带来的积极体验，生成式AI所提供的素材更加符合学生认知规律，能够促进学生学习效率的进一步提升。
　　（二）利用生成式AI加强课堂互动交流
　　联系当前道德与法治教学活动的实施情况和特点，教师应当从学生认知需求出发调整策略及思路，在道德与法治教学活动进一步优化构建的同时，促进学生学习能力的全方位发展，以道德与法治教学为核心，让每位学生都能够在成长过程中不断提高综合素质。教师应当加强基于情境的互动交流，在道德与法治课程情境化活动设计中对学生学习能力及综合素质培养做好全面保障，既要尊重学生的客观认知规律，同时也要加强对学生成长表现的深入分析，在教师的积极影响和带动下，促进学生学习观念的根本性转变，基于师生互动营造的良好氛围，进一步推进学生学习能力与综合素质发展。利用生成式AI 开展教学活动的过程中，教师能够自动生成适合学生的对话内容，以情境为基础，引导学生探究与解决学习中的实际问题，确保互动交流成为学生学习体验与认知进一步深化的重要推动力。

三、结语

　　总而言之，生成式AI赋能道德与法治课情境化教学创新有利于学生对道德与法治观念的深刻理解，同时也对初中生学习能力提升和素质发展很有帮助。联系现阶段生成式AI快速发展的时代背景应当积极推进道德与法治教学活动的全面实施，从学生基本学习需求着手调整教学策略和重点，根据学生基本表现帮助学生解决遇到的实际问题，这样才能提高学生的综合学习能力，通过对现代科学技术的灵活应用，真正促进学生认知能力的全方位提升。
　　参考文献：
　　[1]张龙腾.初中道德与法治课程教学中情境化课程资源的有效运用研究[J].人生与伴侣,2024(47):57-59.
　　[2]李金明.情境化教学彰显道德与法治课独特魅力——以“增强生命的韧性”一课为例[J].教育观察,2021,10(11):129-131.
　　[3]唐安琪.“互联网+”背景下初中道德与法治课情境教学法应用研究[D].湖南科技大学,2020.