山西省临汾市西关小学 慕明涛

　　摘要：随着现代信息技术的快速发展，小学信息技术教学改革正在面临新的挑战和冲击。多媒体的出现对于小学信息技术教学活动起到了一定的支持作用，将不同类型多媒体资源应用于小学信息技术教学，能够帮助学生丰富这些储备，同时也对学生兴趣培养很有帮助。在多媒体资源应用于小学信息技术教学的过程中，应当结合教学重点开发多媒体资源，利用多媒体资源创设真实情境，并且加强合作学习，真正提高小学信息技术教学效果。
　　关键词：多媒体资源；小学信息技术；教学策略
　　新课程改革背景下，传统小学信息技术教学模式能满足学生的学习需求，教师应当紧密关注多媒体的辅助作用，从信息技术教学改革的视角出发，帮助小学生强化课程学习体验。真正构建与小学生认知规律相匹配的系统育人机制，在信息化教学中帮助学生解决各种实际问题，为小学生信息技术学习能力的进一步提升保驾护航。本文就多媒体资源在小学信息技术教学中的应用价值展开分析，提出了巧用多媒体资源优化小学信息技术教学的策略，以供参考。
　　一、多媒体资源在小学信息技术教学中的应用价值
　　（一）有利于丰富学生知识储备
　　多媒体教学资源应用于小学信息技术课程教学活动的过程中，教师能够将不同类型教育资源呈现在学生面前，从而实现丰富学生知识储备的良好效果，相较于传统教学模式，以多媒体资源为基础的教学活动更加符合学生认知规律，在信息化教学环境下教师能够帮助学生解决遇到的一系列问题，真正促进学生不断丰富的储备，并且强化学习能力。
　　（二）有利于激发学生学习兴趣
　　浓厚的学习兴趣是小学生信息技术课程学习的重要推动力，在巧妙利用多媒体资源的情况下，教师能够将不同类型教育元素融入学生学习的方方面面，从而实现激发学生学习兴趣的良好效果，同时也对学生学习能力发展产生积极影响。在多媒体资源的带动下，学生能够将自身所学的信息技术课程知识转化为解决实际问题的能力，以浓厚的学习兴趣加强对学生的全面指导，为小学信息技术教学高质量发展提供支持和帮助。
　　二、巧用多媒体资源优化小学信息技术教学的策略
　　（一）结合教学重点开发多媒体资源
　　全面整合与开发多媒体资源有利于小学新技术教学活动的全面实施，根据当前小学生信息技术课程学习基本特点，教师应当考虑到不同类型多媒体资源的灵活应用，从学生真实需求出发改进教学策略，并根据学生学习特点对多媒体资源作出整合，通过这样的方式满足学生信息技术课程学习的需求。多媒体资源本身具有较强的开放性和多元化特点，在明确信息技术教学重点的情况下，利用多媒体资源可以帮助学生解决遇到的实际问题，教师需要在开发教育资源过程中，将学生感兴趣的案例素材呈现在课堂上，从而实现信息技术教学改革的预期效果。
　　（二）借助多媒体资源创设真实情境
　　创设情境是多媒体资源在小学信息技术教学中全面应用的一个重要环节，基于情境可以引发学生的联想和思考，并且提高小学信息技术课程教学的整体趣味性。目前以多媒体资源为基础的小学信息技术教学改革正在不断深化，教师应当尝试借助多媒体资源展示与教学重点相关的画面和场景，将信息技术知识的应用场景呈现在学生面前，通过这样的方式实现情境化教学的预期效果，为学生学习能力的进一步强化提供全方位支持。联系多媒体带给学生的积极影响在多元化资源的辅助下，学生能够真正保持浓厚的学习兴趣，将多媒体资源我们作为创作前进的工具，从而提高小学信息技术课程教学的整体效果，为学生学习能力进一步提升保驾护航。
　　（三）利用多媒体资源加强合作学习
　　全面整合与开发多媒体资源有利于学生对基本知识的深入掌握，在小学信息技术教学改革中，教师应当尝试基于多媒体资源加强对学生合作学习活动的指导，将多媒体应用于学生合作交流的各个环节，从而增强学生的学习体验，促进学生学习效率的进一步提高。根据当前小学信息技术教学的知识重点，教师在向学生展示多媒体资源的基础上，应当要求学生进行合作交流，借助多媒体资源带来的丰富体验，促进学生思想观念之间的碰撞，以此为基础有效活跃课堂氛围，同时也对促进学生学习能力的全方位提升起到积极作用。在适合学生的多媒体教学环境下，学生能够大胆表达自身的想法和观点，并且加深对信息技术课程知识的全方位理解。
　　三、结语
　　总而言之，将多媒体资源应用于小学新技术教学活动是帮助学生强化信息技术课程学习体验的关键，同时也对学生个性化成长具有不可替代的作用。根据当前小学生信息技术课程学习基本情况，教师应当考虑到多媒体技术应用本身的核心价值，从学生基本需求出发，帮助学生解决遇到的问题，在基于信息技术的各项活动设计中凸显多媒体资源的辅助价值，进一步提高信息技术课程教学的整体实施效果。
　　参考文献：
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