山西省万荣县城关小 孟宪直

　　摘要：英语是小学阶段一门重要的语言学科。新课改背景下，单元整体教学正在成为小学英语教学的重要方向。教师应当从核心素养视角着手推进单元整体教学改革的不断深化，为小学英语教学的高质量发展提供支持。目前，基于核心素养的小学英语单元整体教学实施过程正在面临一定的挑战，全面深化教学改革必须围绕核心素养开展各项活动，做到结合教学重点设置单元主题，基于教材内容拓展教学资源，围绕单元主题开展合作探究，围绕核心素养改进评价策略。
　　关键词：核心素养；单元整体教学；小学英语
　　经济全球化背景下国际经济文化交往日益频繁，英语作为重要的语言工具，正在国际交往中发挥着不可替代的作用，全面开展小学英语教学，对培养学生良好的语言能力具有积极作用，教师应当把握好小学生英语学习基本特点，积极改进英语教学策略，在活动设计与实施中对单元整体教学作出新尝试。目前，培育核心素养正在成为小学语文教学改革的重要方向，基于核心素养的深刻价值与内涵在英语教学中，教师能够帮助学生感受英语的独特魅力，促进学生在单元整体知识探究中保持活跃的思维状态，为提升小学英语教学整体质量奠定基础。根据小学生英语学习基本特点核心素养的立意下的单元整体教学应当从如下几个方面展开。
　　一、结合教学重点设置单元主题
　　小学英语单元整体教学活动设计与实施需要明确教学重点，并对单元主题设置作出适时调整和优化基于明确的主题，帮助学生了解英语知识背后的深刻内涵，同时也对学生后续积极参与单元知识探究活动，起到一定的指引作用。培育核心素养本身关系到学生对基本知识的掌握情况，同时也为学生认知能力与综合素质发展起到不可替代的作用，教师应当对小学英语单元整体教学的活动设计与实施作出新尝试，根据学生基本学习特点和实际学习表现调整单元主题设置，在此情况下带给学生更深层次的学习体验。教师应当深入分析教材相关知识内容，根据单元教学的核心要求设置相对应的主题，起到统领单元整体教学的作用。
　　二、基于教材内容拓展教学资源
　　全面整合教育资源有利于学生知识结构的全方位优化，在核心素养为导向的单元整体教学中，教师应当做好不同类型教学资源的开发利用。基于教材知识进行整合拓展，将贴近生活的教育元素融入小学生英语学习的各个方面，通过这样的方式进一步加强对学生的全面指导，在教材资源得以利用的同时促进学生知识结构全方位优化。基于学生喜闻乐见教育元素的灵活应用，学生学习积极性可以得到进一步提升，在知识探究中学生知识结构更加完善。整合教学资源应当对当前小学生英语学习情况和特点进行深入剖析，在素材开发与利用中凸显生活化特色，确保学生能够在贴近生活的单元整体教学活动中理解和掌握英语知识内涵。
　　三、围绕单元主题开展合作探究
　　基于单元主题开展合作探究活动，能够极大提高学生学习效率，同时也对促进学生的个性化成长起到积极作用，教师应当充分重视学生基本学习情况和特点，积极改进教学实施策略及方法，基于学情分析帮助学生解决遇到的实际问题，在教师的影响和带动下带给学生更深层次的体验。以单元主题为核心开展合作探究活动要求，教师对学生学习情况进行深入剖析，并根据学生基本学习表现和特点改进策略方法，真正尊重学生的学习需求，在单元整体教学中创造适合学生的合作交流空间。基于单元整体教学中学生深层次的参与，后续学生在知识探究过程中能够保持良好的学习状态，为促进学生学习能力的全方位发展提供有力支持。
　　四、围绕核心素养改进评价策略
　　以核心素养为导向改进评价策略是单元整体教学中的一个重要环节，因此需要考虑到核心素养本身的指导作用，从评价标准的设置到评价活动的实施，各个环节都应体现核心素养的重要价值，在培育核心素养为导向的活动设计与创新实施中带给学生深层次启发，确保学生能够在英语学习中进一步提高综合素质。根据目前小学生英语学习具体情况和特点，教师对单元整体教学的评价改革也要作出合理优化，将评价标准的有效设置以及评价活动的创新实施落实到位，确保评价活动实施效率的进一步提高，在教学评价改革中，帮助学生了解自身存在的不足，促进学生基于核心素养改进学习方法。
　　五、结语
　　总而言之，基于核心素养全面落实小学英语单元整体教学是促进小学生英语学习能力全方位提升的关键，同时也关系到小学生英语知识探究体验与认知的不断深化。教师应当把握好单元整体教学的核心价值，在小学生英语知识探究中关注核心素养培育的实际情况和特点，通过对单元主题的优化设计，对教学资源的拓展延伸以及对合作交流活动的持续优化，真正提升单元整体教学实施效果，在教师的积极影响和带动下提高英语课程整体质量，为核心素养的全方位培育保驾护航。
　　参考文献：
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