山西省河津市河津中学 严丽洁

　　摘要：化学是高中阶段一门重要的基础性课程。随着新课改的不断深入，传统高中化学教学模式难以满足学生成长需求，积极推进单元整体教学正在成为高中化学教学改革的重要方向。基于学科大概念开展高中化学单元教学对高中生化学学习能力的全面强化很有帮助，因此需要把握好高中化学教学重点，围绕大概念开展单元整体教学活动，为实现化学教学高质量发展保驾护航。
　　关键词：学科大概念；高中化学；单元教学
　　高中阶段学生正处在化学学习的关键时期，面对传统教学模式下高中化学教学形式相对单一、活动设计缺乏创新等方面的现实问题，教师应当尝试基于学科大概念开展单元教学活动，将学科大概念作为统领教学的依据，基于单元整体的设计与创新实施，帮助学生提高解决问题的能力。基于学科大概念的高中化学单元教学实践应当从如下几个方面展开。
　　一、确定学科大概念
　　明确学科大概念是开展高中化学单元整体教学活动的基础和前提，根据现阶段高中化学教学的知识重点，教师应当在大概念的选取上考虑到主要的教学内容和相关的教学需求，确保大概念具有较强的统领作用，为后续开展单元整体教学活动提供有力支持。此外，教师还应考虑到高中化学教学中的经验总结，根据主要知识内容对大概念进行整合梳理，确保学科大概念在高中化学单元整体教学中得到全面应用。
　　二、单元教学目标设计
　　合理设置教学目标是开展单元教学的重要基础和前提，教师应当在明确学科大概念基础上对教学目标设计做出适当调整，根据学生知识技能掌握情况以及学习能力培养的相关需求，对目标设计做出适当优化，尽可能保障教学目标设置的合理性，为学生化学课程学习体验与认知的全方位深化起到至关重要的作用。教师设置的教学目标应当与学生学习特点相匹配，目标设计既要体现知识重点，同时也要与学生个体差异相适应，确保教学目标的指导作用得到实现。在每位学生学习特点得到体现的情况下，教学目标的指导价值才能得到进一步实现，确保高中生化学学习过程中体验认知更加成熟。
　　三、教学内容整合编排
　　教学内容整合编排对高中实验化学学习能力的全方位强化很有帮助，同时也对学生知识结构的优化调整起到不可替代的作用，教师应当考虑到目前单元教学的实施要求和特点，从高中生化学学习的视角出发，帮助学生理解化学知识原理，促进学生对化学知识结构的进一步优化。高中化学教学改革是一项系统性的活动，强调将不同化学知识进行整合并围绕大概念加强对学生的个性化管理。教师应当在教学内容的选择和利用方面考虑到学生应当掌握的基本化学知识，并且充分体现单元教学的核心要求在教学内容中尝试融入生活化的元素，将生活中的化学现象带到课堂上，进而增强学生对化学知识的理解。此外，教师内容的整合利用还应考虑到学生对化学知识的深入思考，将数字信息化工具作为整合教育资源的依据，通过这样的方式确保教学内容整合编排的合理性。
　　四、创新教学实施方法
　　积极创新教学实施方法，对激发学生学习兴趣很有帮助，为了提高学科大概念下高中化学单元教学整体效果，教师应当从学生化学学习的切实需求出发对单元教学活动设计和具体实施做出新尝试，既要关注学生基本的学习情况，同时也要做好对学生学习需求的深入分析，基于全面完善的教学流程设计，带给学生深层次的体验，让每位学生都能够在知识探究中有所收获。教师应当考虑到教学方法选择上的多元创新，比如在项目教学法的应用中，基于既定项目加强对学生的科学指导，在项目设计与实施过程中鼓励学生自主合作探究围绕学生的相关成长需求，加强对学生的个性化管理，确保学生学习能力的全面提升。
　　五、改进教学评价体系
　　评价改革是单元教学中的一个重要环节，基于学科大概念的高中化学教学改革需要考虑到学生基本学习情况以及知识探究能力表现，根据学生的学习特点打破传统评价模式限制，对评价标准的设计以及评价活动的实施加以改进，真正帮助学生理解和掌握化学知识的深刻原理。全面深化评价改革需要对高中生化学学习情况进行深入分析，根据学生实际学习特点和真实表现改进策略方法，将学生喜闻乐见的化学教学活动融入学生成长的方方面面，以确保高中化学教学改革的深入落实。
　　六、结语
　　总而言之，在学科大概念引领下开展高中化学单元教学是促进学生化学学习能力与综合素质全方位提升的关键，同时也对高中化学教学高质量发展很有帮助。教师应当明确高中生化学学习基本特点，对学科大概念的设计与应用做好全面保障，真正帮助学生理解化学知识深刻原理，促进学生对化学知识探究的深入参与，在单元整体教学中帮助学生养成良好学习习惯、提高知识应用能力，切实保障化学教育的高质量发展。
　　参考文献：
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