燕山大学马克思主义学院 冯凯璇

　　摘要：中国式现代化是新时代中国特色社会主义的本质要求，落实立德树人根本任务的战略路径就是将中国式现代化全要素融入思政课一体化建设。本文基于中国式现代化的五大特征，构建“认知-价值-实践”三维融入模型，提出分学段、多层次的思政课教学改革路径，并通过实证数据揭示当前融入困境，最终形成全要素贯通、全学段衔接的育人方案，为新时代思政课改革创新提供理论参考。
　　关键词：中国式现代化；大中小学思政课一体化
　　党的十八大以来，党中央高度重视加强思想政治教育工作。“中国式现代化”是中国共产党引领新时代背景下提出的重大命题，内蕴着现代化建设的中国逻辑，是新时代思政课教师必须透彻阐释的重要内容。
　　一、中国式现代化的思政教育的五大要素内涵
　　中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。中国式现代化蕴含的五大特征为思政课提供了丰富的教育要素：1.人口规模维度：通过对集体主义价值观教育的强调，让学生能够理解“集中力量办大事”的制度优势。2.共同富裕维度：阐释社会主义分配正义理论，破除“福利陷阱”认知误区。3.两个文明维度：将中华优秀传统文化与科技创新精神相融合，培育学生的文化自信，以正确态度对待科学。4.生态维度：传递生态文明理念，构建人与自然生命共同体理念。5.和平发展维度：通过人类命运共同体理念的教育，培养学生的国际视野与责任担当。
　　教育转化逻辑需完成“政治话语向教育话语再向学生认知”的二次转化，例如将“共同富裕”理论拆解为小学阶段“共享故事”、中学阶段“贫富差距案例分析”、大学阶段“马克思分配理论”的渐进式教学内容。同时思政课教师要把握好中国式现代化的系统性，把握住总体视角去讲好中国式现代化的故事。
　　二、当前一体化建设的现实困境
　　基于对12省市87所学校的调研数据分析，主要问题表现为：1.要素融入碎片化。教材中现代化要素分布离散，78.6%的章节未建立要素间逻辑关联；教学案例同质化严重，65%的教师使用相同案例（如深圳特区发展）阐释不同要素。2.学段衔接断层。初高中阶段在“人与自然和谐共生”主题重复率达52%，而大学阶段理论深度不足；实践教学断层明显，小学劳动教育侧重个人习惯培养，与大学社会服务缺乏衔接。3.实践载体缺位。数字化教学资源开发滞后，仅29%的学校建成中国式现代化主题虚拟仿真实验室；校企协同不足，乡村振兴、科技攻关等现实场景未有效转化为教学资源。
　　三、全要素融入的实践路径设计
　　（一）纵向衔接：构建“三段递进”教学模式
　　1.小学阶段：具象化启蒙。开发情境化教学工具包，如“共同富裕拼图游戏”：通过分配积木资源理解公平与效率；实施“生态小卫士”实践计划，记录家庭碳足迹培养环保意识。2.中学阶段：思辨性建构。开展“现代化难题辩论赛”，如“人工智能如何避免加剧贫富分化”；设计“红色基地研学+企业参访”双路径，对比传统与现代发展模式。3.大学阶段：批判性升华。开设“中西现代化比较”专题研讨，剖析“华盛顿共识”与“北京共识”差异；组织“现代化方案设计大赛”，围绕乡村振兴、碳中和等命题提出解决方案。
　　大中小学各学段思政课的教育目标、内容和方法是相互融通的。大中小学思想政治教育一体化建设强调大中小学不同学段的教育过程和教育活动有效衔接，环环相扣是其最大突出的特点。
　　（二）横向协同：打造“五维融入”课程
　　从人口规模维度来看，小学课程融入点为《道德与法治》集体活动课，大学课程深化方向为社会主义制度优势；从共同富裕维度来看，小学课程融入点为数学课收入分配计算，大学课程深化方向为《政治经济学》的三次分配；从两个文明维度来看，小学课程融入点为语文课传统文化诵读，大学课程深化方向为中华优秀传统文化中的文化自信；从生态文明维度来看，小学课程融入点为科学课垃圾分类实验，大学课程深化方向为《生态马克思主义》批判；从和平发展维度来看，小学课程融入点为英语课国际友谊故事，大学课程深化方向为《国际关系理论》中国方案。
　　四、实施保障机制创新
　　1.教师协同发展机制。建立大中小学思政课教师“结对研课”制度，联合开发《中国式现代化教学指南》；依托国家智慧教育平台，构建“要素案例库”。2.数字化赋能体系。开发“现代化全景课堂”MR系统，实现延安精神与雄安新区建设的时空穿越教学；运用社会网络分析（SNA）技术，动态监测学生价值观演化轨迹。
　　五、结语
　　通过要素解构、课程重构与机制创新，中国式现代化全要素融入思政课一体化建设可实现从知识传递到价值塑造的跨越。未来需进一步关注要素动态更新、技术伦理风险及城乡教育差距等问题，持续完善现代化育人体系。
　　参考文献：
　　[1]修晓辉.新时代高校思政课教师讲好中国式现代化故事的叙事逻辑[J].思想政治教育研究,2025,41(01):91-96.
　　[2]王易.深入推进大中小学思想政治教育一体化建设[J].红旗文稿,2024(10):4-8.