山西省临汾市尧都区滨西小学 孙红娟

　　摘要：体育是小学阶段一门重要的基础性课程，随着当前新课改的持续深化，传统小学体育教学模式难以满足学生的个性化成长需求，教师应当打破教学模式限制，从个性化教学方案设计与实施角度出发，帮助学生养成良好体育运动习惯，为学生树立终身体育理念提供支持。本文主要从教学目标、教学内容、教学方法方面提出了兴趣培养为基础的小学体育个性化教学方案设计思路，从课前学情分析、课堂活动创新以及课后巩固等方面提出了个性化教学的实施策略。
　　关键词：兴趣培养；小学体育；个性化教学
　　培养学生兴趣是小学体育教学改革的一项基本要求，现阶段小学体育教学活动正在面临新的挑战和冲击，在个性化教学的活动设计与实施中也要明确方向和重点，尊重学生客观认知规律，加强对学生个性化指导，从而帮助学生理解体育运动技巧，促进学生体育学习能力全面提升。教师应当打破传统体育教学模式限制，以个性化教学方案设计与实施为基本导向，促进学生培养浓厚的体育学习兴趣，为体育教学高质量发展提供支持。

一、兴趣培养为基础的小学体育个性化教学方案设计思路

　　（一）明确个性化教学目标
　　合理设计教学目标是开展小学体育个性化教学活动的基础和前提，教师应当考虑到学生的学习兴趣和基本特点，确保教学目标具有较强的指导作用。设计教学目标需要尊重学生个体差异，根据小学生体育课程学习基本情况和表现，有效改进教学策略与思路，在个性化教学目标指引下提高体育教学整体质量和实施效果。
　　（二）选取个性化教学内容
　　选取个性化教学内容是提高小学体育教学针对性的关键，因此需要把握好培养学生兴趣这一核心要求，在体育教学中帮助学生理解体育知识独特内涵，促进学生体育学习能力与素质的全面提升。通过对体育项目的合理选择以及对体育文化的融合渗透，可以带给学生更加深入的学习体验，确保学生体育学习积极性得以提升。
　　（三）采用个性化教学方法
　　个性化教学方法是促进学生体育学习能力素质进一步强化的关键，同时也对学生自身认知能力与综合素质的发展有着密不可分的关系，因此需要考虑到个性化教学方法的灵活应用，教师既要增强体育教学活动的感染力，同时也要凸显体育活动的个性，为学生提供开放的学习空间，借助游戏等类型的活动，促进学生体育学习能力的全面提升。

二、兴趣培养为基础的小学体育个性化教学实施策略

　　（一）课前做好兴趣调查与体质测试
　　教师作为小学体育教学活动的组织者，在开展体育课程个性化教学活动过程中需要考虑到学生的学习兴趣和体质健康情况，根据小学生体育学习基本需求和表现，有效改进后续的课程教学策略。教师需要提前了解学生的兴趣爱好和体育运动能力，建立起学生体育档案，既要尊重学生学习需求，将学生感兴趣的体育项目带到小学体育课堂，同时也要根据学生体能素质表现，对体育项目实施方式作出改进，以此为基础，真正保障体育教学活动中个性化教学的顺利实施，同时也对落实兴趣培养目标起到至关重要的作用。
　　（二）课堂坚持因材施教的教育理念
　　因材施教理念指导下，教师能够根据学生学习反馈有效调整体育课堂教学策略，对学生体育学习能力强化与综合素质发展起到不可替代的作用。在个性化教学实施环节，教师应当明确自身的角色定位，并充分尊重学生的主体地位，比如在信息技术辅助下可以引导学生课前自主独立思考，根据学生自身兴趣选择体育项目进行研究，并在课堂上为学生搭建展示学习成果的平台，鼓励学生扮演教师的角色，积极投入体育课程活动。此外，根据学生个体差异表现，教师还应改进评价策略对学生体育课程学习中取得的进步和收获进行评价，确保每位学生都能够在体育学习中实现个性化成长。
　　（三）课后基于社团活动巩固教学成果
　　基于社团活动巩固教学成果是增强学生体育学习能力的关键，同时也对体育教学个性化实施与优化产生不可替代的作用。应当打破传统教学模式的限制，在体育课程中借助社团活动帮助学生理解和适应体育课程教学相关要求，以课后服务为主要形式，让学生获得更加直观深入的学习体验。在教师的影响下，学生能够以较强的体育运动能力及综合素质解决遇到的实际问题，并在课后体育活动中巩固学习成果，不断增强身体素质的同时强化学习能力。

三、结语

　　总而言之，以兴趣培养为导向开展小学体育个性化教学活动是促进学生体育学习能力与综合素质发展的关键，同时也对学生综合素质与个性化成长起到不可替代的作用。教师应当明确学生体育学习基本规律，加强对学生的个性化指导，确保体育教学活动实施效率得到显著提升，在适合学生的体育教育环境下促进学生身体素质和体育精神的全面培育。唯有如此，体育课程才能实现应有的价值，为促进学生体育学习过程中能力素质发展与个性化成长保驾护航。
　　参考文献：
　　[1]代莉.新课程改革背景下小学体育教学中学生体育兴趣培养的研究[J].体育科技文献通报,2024,32(09):242-244.
　　[2]冯林.“双减”背景下小学体育教学的实践及思考——以足球和跳绳教学为例[J].新体育,2024,(16):95-97.