孙雪婷 赵淑玉

　　当前，部分高校在推进“立德树人”过程中仍存在党建工作与教育教学脱节、协同机制不健全等问题，严重影响了人才培养质量的提升。由此，高校需要积极研究“立德树人”与高校党建工作的融合机制，进而构建全员全过程全方位育人格局，破解当前高校育人工作中的难题。
　　一、“立德树人”理念的内涵
　　“立德树人”是先进的教育理念，强调教育教学过程中需要融入德育教育。从字义上看，“立德”强调道德培育，也就是借助教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。“树人”则强调人才培养，也就是培育德才兼备、全面发展的社会主义建设者及接班人。因此，“立德树人”是教育的目标，更是教育的过程，要求高校在教育教学、科研管理、校园文化等各个环节融入德育元素。
　　二、“立德树人”与新时代高校党建工作融合意义
　　（一）落实国家教育战略的核心路径
　　高校是人才培养的主阵地，必须通过加强党的建设保证社会主义办学方向。在高校中积极开展党建工作，为“立德树人”提供了坚强的政治保障及组织基础，使高校能够始终围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题开展教育工作。只有将党建工作贯穿教育教学全过程，才能保证人才培养的政治方向不偏离，从而形成协同育人的强大合力，切实提升人才培养质量。
　　（二）推动高校治理现代化的关键抓手
　　新时代背景下，高校治理现代化要求构建科学规范、运行高效的制度体系，而党建工作正是这一体系的核心枢纽。强化党组织的领导核心作用，能够有效统筹教学、科研、管理等各项工作，形成协同联动的治理格局。将“立德树人”理念融入治理全过程，能够促使高校在制度设计、资源配置、考核评价等方面都围绕育人这一根本任务展开，推动治理模式从传统的行政管理向现代服务型治理转变。此种融合能够提升高校治理效能，更能够培育以师生发展为中心的治理文化，使高校真正成为培养德智体美劳全面发展时代新人的重要阵地。
　　（三）促进师生全面发展的精神动力
　　“立德树人”与高校党建工作融合在一起，能够为师生全面发展提供精神动力。党建工作借助思想引领、组织保障以及文化浸润，为师生成长保驾护航。党组织开展主题教育、理论学习等活动，帮助师生坚定了理想信念，厚植家国情怀。同时，党员教师的示范引领作用，为青年学子树立了可亲、可敬、可学的道德标杆，二者相互融合，能够营造崇德向善的校园文化氛围，激发师生自我完善、追求卓越的内生动力。
　　三、新时代高校党建推动“立德树人”的机制构建
　　（一）强化顶层设计，健全党建引领的育人制度体系
　　构建系统完善的党建引领育人制度体系，需要从多个维度进行整体规划。组织架构上，高校需要建立“党委统一领导、党政齐抓共管、部门协同联动”的工作格局。成立由党委书记任组长的思想政治工作领导小组，下设办公室负责日常协调工作，成员涵盖组织、宣传、教务、学工、团委等职能部门，并建立校院两级联动机制，在各二级学院设立思政工作专员岗位，保证工作落实落细。此外，还要建立资源整合机制。设立党建专项经费支持德育创新项目，推动党建与教务、学工等部门数据互通，打造“智慧党建+德育”一体化平台。
　　（二）创新组织载体，激活基层党组织育人效能
　　提升基层党组织育人效能，关键在于创新组织建设模式，打造立体化、特色化的育人载体。其中，要重点推进“三个创新”工程，一是实施党支部“对标争先”计划，在教师党支部中开展“双带头人”培育工程，保证每个教研室党支部书记均由政治素质过硬、业务能力突出的教授担任。学生党支部要积极推行“党建+专业”模式，建立跨年级、跨专业的纵向党支部。同时，要积极创建特色党建品牌项目，各基层党组织要结合学科特点，打造“一院一品”育人项目，理工科院系可开展“红色科创”活动，文科院系可组织“经典诵读”工程。建设“互联网+党建”智慧平台，开发集理论学习、组织生活、党员服务于一体的移动应用，实现组织生活线上记录、党员发展全程跟踪、思想动态实时监测。此外，还要着力构建“三全育人”组织网络。
　　（三）深耕课程思政，构建价值引领的育人课程体系
　　构建价值引领的育人课程体系，就要以系统化思维推进课程思政建设。首先要建立“三级联动”工作机制，学校层面，要成立课程思政教学研究中心，由分管教学副校长牵头，制定课程思政建设实施方案。院系层面，要积极组建课程教研室，由党总支书记和教学副院长共同负责；专业层面，要组织成立课程团队，由专业负责人和骨干教师具体落实，并建立课程思政集体备课制度，每月组织一次跨学科教学研讨，促进思政元素与专业知识的有机融合。
　　教学实施上，要积极创新“三全育人”教学模式。推行“双师课堂”，邀请行业优秀党员代表进课堂，将党的创新理论与行业前沿实践有机结合。并将线上与线下教育结合，建设课程思政案例库和微课资源，在课堂教学中选取脱贫攻坚、乡村振兴等鲜活素材，通过情境教学、项目式学习等方式实现价值渗透。（作者单位：广州华商职业学院）