“七年级，继续设慢班还是不设慢班？”距离开学还有三天，从25中平调过来的新校长在班子会议上提出议题。
　　领导们思考、权衡、交换意见。
　　五分钟后表决，除了新校长，其他领导都举手同意设慢班。
　　散会了，新校长蹙着眉头离开会议室。
　　“七年级，继续设慢班还是不设慢班？”距离开学还有两天，新校长在全体教师会议上提出议题。
　　老师们思考、权衡、交换意见。
　　五分钟后表决，除了新校长和经常上慢班的老师外，其他人都举手同意设慢班。少数服从多数，设慢班。
　　散会了，新校长黑着脸离开报告厅。
　　何谓慢班？慢班就是从七年级新生中，挑出成绩最差、纪律最差、心理或者生理有缺陷的学生组成一个班。为什么要设这样的一个班？据说，是为了便于“管理”。这样的“管理”，可取吗？新校长沉思了很久。
　　距离开学还有一天，副校长把教师任课安排表送交新校长审核，新校长认真看了一遍，拿起红笔把代尖子班的老师的名字圈起来，画了一个箭头指向慢班，说：“让代尖子班的这些老师去给慢班上课，其他老师你会同教务处酌情安排。”
　　副校长说：“这样安排，会影响学校教学成绩的。”
　　“不会，不是说，优秀老师成就学生的优秀吗？执行吧，就这么办。”
　　劳累了一天，新校长回到家，刚想休息一会儿，妻子却迎上来质疑说：“你把全校最优秀的老师都调去上慢班了？”
　　“女子不可干政。”
　　“不干政？看人家不拆你的台。”
　　“谁爱拆谁拆去，我不能让这些孩子的起点就是终点，我一定要给他们一个向好的机会。知道不？当年我上小学时特别调皮捣蛋，小学升初中，我就是被分到慢班去的。慢班不被重视、不被尊重，慢班里没有一个学生不是破罐子破摔的，我在那个班呆了两个星期，几近崩溃，幸好我舅舅在另一所中学当教导主任，于是我转学到他那里去读书，要不是当年果断离开，会有今天的我？”
　　“哦，对了，我们的孩子就放在慢班读。”
　　“你疯了？”
　　咚咚咚，新校长未来得及回话，这时，有人敲门。打开门，进来的是杨老师。杨老师说：“校长，我的孩子想进慢班。”
　　“为什么？”
　　“因为教慢班的老师是全校最好的老师呀！”
　　“行，不过，你送一个进来，就得领走一个，放到你的班上去。”
　　“行。”
　　杨老师走了，李老师又来，李老师走了，吕老师来……一个晚上来了三十多个老师，他们来的目的和杨老师的目的一样。校长当然同意，同意的条件和同意杨老师的条件一样。
　　这样，还没开学，慢班就不存在，原来的慢班竟意外地成了教师子女班。
　　不过，这还得调整，新校长想。

□罗仁通