在山西省图书馆查阅历史资料时，发现一些旧报刊刊登了几篇关于上世纪五六十年代成成中学劳动教育的专题报道，作为当代中国史的研究者和成成中学教工后辈，我不由对此问题发生了兴趣。
　　劳动教育是我国教育工作在不同时期的重要议题之一。新中国成立后，由于社会经济的恢复与发展的需要，劳动教育开始受到党和政府的重视，将教育与生产劳动相结合成为适应社会主义发展的教育新形式，为新中国劳动教育发展奠定了基础。1958年，党中央提出了“教育与生产劳动相结合”的教育方针，国家颁布《关于在学生中提倡勤工俭学的决定》，动员学生参加生产劳动教育成为各级各类学校工作的重点内容。
　　为了保证党的教育方针的贯彻执行，切实加强学校的生产劳动教育工作,成成中学开始实行党支部领导下的校务委员会负责制。上级部门给学校配备了专职书记——苏金印同志,接着又调山西机床厂副书记程继武同志来校任副校长。
　　新领导班子首先是在山西汽修厂工人师傅的帮助下办起了汽车修理厂，学校物理教研组在教材教法方面进行改革，将汽车结构的原理编入物理教学大纲并利用学校汽修厂的条件开展现场教学,探索理论与实践相结合的教学途径,取得了可喜的成绩。成成中学汽修厂不仅发挥出生产劳动教育的作用，而且对省市交通运输业做出了贡献，并从经济上支援学校改善了办学条件，起到了一举三得的作用，吸引了省内外许多兄弟学校来参观学习。
　　在物理教研组生产劳动教育成果的带动下，学校其他学科也结合生产劳动教育进行了一系列教材教具改革。史地教研室研制的电动解放战争三大战役示意图和长征路线示意图，数学教研组的高中立体几何全套模型和初等函数演示台等。其中初等函数演示台在1960年被山西省教育厅选送北京参加全国教育展览会。随着生产劳动教育的不断深入，学生的科技活动也较广泛地开展。1958-1962年期间，全校曾举办了几次科技活动成绩展览，展品涉及各类科技作品，其中部分作品被选送参加了市和省教育成果展。
　　成成中学在上世纪五六十年代的劳动教育中，还通过开设手工制作、种植、木工等课程，组织学生进行校园保洁、食堂值勤、参观工厂、农村等活动，让学生们了解劳动的意义和价值，培养他们的劳动观念，促进学生的全面发展和成长。1960年4月，成成中学被评为出席全国文教群英会的先进学校，同时被列为太原市重点中学。同年6月中共中央在北京召开了全国文教群英会，成成中学领导派史世定教师代表学校前往参加，全国文教群英会授予成成中学“全国先进单位”称号，1962年10月又被山西省政府确定为全省重点中学。

苏泽龙（太原）