知名作家王开岭写给中国少年的精神读本，《做一个精神明亮的人》节选——

　　《做一个精神明亮的人》王开岭著 湖南文艺出版社
　　何谓精神明亮的人？是有着清晨特征，闪着露珠、身披霞光的人，是头脑合格、性情温美、内心充满诗意的人，是有行动能力的理想主义者，是在认清了生活的真相之后依然热爱生活的人。
　　该书是知名作家王开岭写给中国少年的精神读本，精心收录《精神明亮的人》等45篇经典之作，全书分为灵魂肌肤、理性骨骼、现代忧思、生活美学、精神姿势等五辑，由王开岭老师亲自编选、审订；聚焦现实，饱含思辨，极具人文关怀和理性精神。
　　同学们好，很激动站在这里，和大家共享这样一个清晨。
　　这个时刻，无论对于大自然，还是对于日常生活，都是敏感、隆重而庄严的。
　　许多年前，我写过一篇散文，叫《精神明亮的人》，开头我提及19世纪法国作家福楼拜的一个习惯：看日出。我谈到了清晨之于感官和知觉的意义，谈到了苏醒的光线给一个人的身心所提供的滋养，对一个人的精神所产生的激励和鼓舞。我说按时看日出，是生命健康与积极性情的一个标志，它不仅代表了一记生存姿态，更昭示着一种生命哲学和精神美学。透过晨曦，我仿佛看到一个人在给自己的生命举行升旗仪式。
　　又过了几年，“精神明亮的人”成了我的一本书名。
　　升旗，这是个精神仪式。升起的既有这个国家的旗帜，还有我们青春的旗帜，与之一道升起的，还有我们的憧憬：对自由、价值和尊严的渴望，对这个国家未来的期许。旗帜上的内容，不是教科书里那么简单，它更真实、更辽阔的部分，需要你们自己去填写。我们要在提升自己的同时，提升这个社会，提升这个共同体的气质和品格。换言之，这面旗帜，它需要和曙光一起，不断地诞生，它每天都是新的。
　　让我们把自己升起来，把这个社会升起来，把未来升起来！我们是什么，它就是什么！这面旗帜、这个国家就是什么！这就是升旗的意义。
　　今天，最让我感动的，是面对这么多纯真的面孔！无论生理和心灵，你们都是清晨里的人，这多么美好，多么让人羡慕。前几天，在网络上看见有位中年人在吐槽：他感慨自己和周围的同龄人，“如今都长着一张应酬的脸”，忙着与各种事物周旋、缠打、唱和、献媚，脸上的表情和笑纹都是假的，是修饰过、格式化、计算好的，那张脸上只有一个逻辑，即“利益最大化”……最后，他惊讶于这些脸“竟然长得一模一样”。
　　是啊，这种一模一样的人很多，他们暮气沉沉、锈迹斑斑，他们成了精神意义上的老年人，灵魂上爬满了皱纹，他们每天都在暗地里给生命降旗、给青春和梦想开追悼会。
　　一旦面具戴久了，脸就长成了面具的模样。
　　是的，他们的人生已成酱缸，发霉变馊了。
　　而你们不是，至少现在不是。
　　你们朝气蓬勃、郁郁葱葱，正冉冉升起。
　　感谢你们的学校，为我提供了这样一个时刻，让一个生理上的中年人，和这么多干净的少年人一起，为生命举行升旗。这份清晨的空气，连同你们纯洁的气息，我将深吸一口，收纳在我的脑海里、肺腑里。更希望多年以后，你们的脸上，依然留有这份气息，拒绝那些“应酬的脸”落在自己肩上。
　　近年，我常说的一句话是：在一个雾霾的时代，让我们提升内心的光线，做一个精神明亮的人。
　　何谓精神明亮的人？我的理解是：精神意义上的年轻人。
　　具体点说，是有着清晨特征，闪着露珠、身披霞光的人，是头脑合格、性情温美、内心充满诗意的人，是有行动能力的理想主义者，是在认清了生活的真相之后依然热爱生活的人。
　　校园是什么？校园是孕育“年轻人”的地方，是“年轻人”的保护伞，是一个时代的精神孵化器和价值庇护所。
　　在我看来，教育的目标，即培养这样的生命类型：精神明亮的人。
　　如果说，大学侧重培养的是能力，是专业技能和高级知识，那中小学孕育的就是种子，是本色和基因，是生命的奠基工程，尤其在价值信仰、生命美学和常识启蒙上，它显得更关键，比如对生命和个体的态度、对大自然和动物的态度，再比如公民理念、人道主义、宽容精神、自由信念、悲悯情怀、共同体责任和使命感……
　　假如社会能让一个出了校门的人轻易变质，说明这种子还不够强壮，不够优良。
　　读书，就是育种。读什么书，就是育什么种。
　　一个人的心灵发育史和精神成长史，取决于他的阅读史。
　　既然是史，就有个选项和次序问题。饮食上有个现象：一个人无论身在何处、年龄几何，他最偏好的还是家乡那一口。科学解释了这一点：人的舌苔有着顽强的记忆，它默认“最初即最好”，先入为主，并绝对忠诚。天下人皆觉得母亲做的菜最好吃，因为我们的味蕾是母亲启蒙的。
　　同样，作为精神食粮，一个人在少年时遇到的书，塑造了他一生的性情、品格乃至信仰，决定了他的精神气质、价值走向和审美趣味。
　　饭可以不挑食，但书应该挑，而且要挑对，专挑美食。一个人的胃就那么大，所以必须挑可口且有营养的来吃。
　　什么是好书？书该如何读？我个人体会，它要满足三个方面的考量：语言系统，美学系统，价值观选项系统。适合少年人的书，应分别或同时在此三个方面有所贡献：一、展示语言的准确、生动和美，包括创造性使用。二、提供自然美学、情感美学、生活美学、艺术美学、人格美学的营养。三、输送丰富的价值观选项，供孩子们比较和录取。
　　读书的目的不是考试，是做人，是把“人”做对、做好、做美。
　　读好书、读对书，就具备了做好人、做对人的可能。一所学校，高考状元和名校生再多，升官发财者再多，最终一盘点，它送出的贪官也多，人格缺陷者也多，精神灰色者也多，不幸福的人也多，那它的校园文化和教育生活就是失败的。
　　“读万卷书，行万里路”，读书和旅行，确是人生最幸福的事。读书也是旅行，内心之旅，它领略的是人类史上那些璀璨的精神地理和心灵风光。一个人即使踏遍了全世界，若回不到自己的内心，那他在精神上依然足不出户。
　　老师，尤其语文老师，应成为汉语世界里的旅行家和鉴赏家，你是什么，语文就是什么；你有多大，课堂即有多大；你有多美，语文即有多美。
　　你读什么书，孩子就读什么书。
　　今天的孩子读什么书，中国的未来就是什么样子。
　　最后，赠送大家一句话，海明威说：这世界很美好，值得我们去奋斗！
　　记住，奋斗——是个动词。