康莉

　　青年兴则国家兴，青年强则国家强。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是社会主义现代化建设的必然要求，大学生的思政教育正是实现这一目标的重要途径。习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，各级各类学校要自觉担起主体责任，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生管理工作的主力军和高校管理体系的重要组成部分，同时作为高校管理的“最后一百米”，辅导员也是与学生接触最为紧密的一群人。高校辅导员必须具备过硬的思想政治素质，以科学的理论武装头脑，以坚定的理想信念勇担使命，做好青年学生成长成才路上的知心人、热心人、引路人。
　　启智润心，实现高质量思政育人。教育启智润心，思政培根铸魂。实现高质量思想政治育人工作，要遵循启智润心的育人智慧：启发学生，触及学生心灵。首先，要提高自己。要想给别人一杯水，自己就应有一桶水，这就需要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，提高理论水平、提高实践能力，不断思考、总结、探讨、提炼、升华，才能为提高新时代青年的社会主义核心价值观教育提供理论支撑。其次，要打造精品。将青年学生培养成为国家栋梁，辅导员要以“四有好老师”为准则，以“为党育人、为国育才”为初心和使命，以“功成不必在我，功成必定有我”的责任心，以润物细无声的方式启发学生，浸润学生的心灵，使每一位学生成长为实现民族复兴的时代新人。最后，要提升认知高度。当前世界处于百年未有之大变局，我国处于实现中国式现代化的关键时期，辅导员要持续性提升自己的教育理念认知高度，从先进教育理念、教育目标出发，树立自我反思意识，在新时代立德树人、核心素养、全面发展、寓教于乐等重要科学教育理念引导下，做出创新调整。这样才能在有效应对危机中抓住新机、开拓新局，引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　因材施教，提高思政育人针对性和有效性。提高思政教育的针对性和有效性，要涵养因材施教的育人智慧：针对不同的学生，开展不同的教育。新时代青年学生有个性、有特点，辅导员要相信每一位学生都可以成长成才，循序渐进地处理好青年个性与青年担当的认识问题、处理好小我与大我的认识问题。针对学生的兴趣、性格、价值观取向和问题的性质、程度、辐射力，采用引导型、助力型、激励型、唤醒型等方式提高育人的实效性。引导型是指带着学生向某个目标集体行动，引导者总是在被引导者的前方，可以是行为、动作上先进，可以是思想上先进或技术上先进等。学生本身是积极上进的，采用榜样朋辈的方式育人，给学生辅以相应的职业生涯规划。助力型是指帮助或援助，替人出力、出主意或给予物质上、精神上的支援，辅导员对于处在经济困难、学业困难、就业困难、人际关系困难等困难中的学生，采取扶“困”与扶“志”、扶“智”结合的方法。激励型是指组织及其个人通过设计适当的奖酬形式和工作环境以及一定的行为规范，来激发、引导、保持和规范组织及其个人的行为，有效地实现组织及其个人目标。辅导员对于有目标但缺乏执行力、自律性较差的同学，或者执行组织任务时松懈或懈怠的同学，通过采取激励惩罚制度等措施保证学生能够按照计划圆满完成任务或达到预定目标。唤醒型有使之觉醒的意思，辅导员要帮助学生制定职业生涯规划，督促学生制订计划、落实行动、养成良好的习惯。总之，提高思政课的针对性，主要是做到教学“所教”和“所需”之间的精准适配，做到因材施教、对症下药、有的放矢，即通过有效的教育教学策略和科学而恰当的教学方法，使学生生发出对思政课的浓厚兴趣、心理认同与情感认同。
　　知行合一，发展辅导员思政教育新质生产力。新质生产力发展与高校思政教育存在紧密联系，新质生产力发展使高校思政教学内容更加丰富，载体形式更加多样；而高校思政教育也为新质生产力发展奠定了坚实的人才基础。新质生产力已成为社会的风向标，新时代高校思政教育要紧紧围绕新质生产力发展需求，培养具有创新精神、社会责任感和国际视野的高素质人才。辅导员重点要在“高”“精”“尖”和“创新”上下功夫。“高”指的是辅导员要提高自身的职业素养，提高自身的科研能力，提高自身精准服务学生的能力，高标准完成辅导员九项职责；“精”指的是辅导员要打造精品，恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则，围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，不断打磨学生；“尖”指的是辅导员要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，强化问题导向，坚持不懈用党的创新理论武装学生头脑；“创新”指的是辅导员在思政教育工作方面要因事而化、因时而进、因势而新，创新工作方式，将思想政治教育工作由“大水漫灌”转变为“精准滴灌”，使教育精细化、科学化，使队伍专业化、职业化，努力在“不变”中增底气，在“变”化中开新局。
　　（作者单位：太原理工大学。本文系2023年度山西省高等学校哲学社会科学〈思想政治教育专项〉一般项目“高校辅导员谈心谈话闭环系统工作体系研究”阶段性成果；项目编号：2023zsszsx011）