康艳青

　　青少年是国家和民族的希望，是新时代中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。习近平总书记强调，“中华文明五千年，还要进一步挖掘，深入研究、阐释它的内涵和精神，宣传好其中蕴含的伟大智慧，从而让大家更加尊崇热爱，增强对中华文明的自豪感，弘扬爱国主义精神，把中华优秀传统文化一代一代传下去。”

本土文化资源在传承中华优秀传统文化中的独特价值

　　山西作为中华文明的重要发祥地，其丰厚而独特的本土文化资源，为青少年学习传承中华优秀传统文化提供了得天独厚的条件。
　　一是历史溯源价值。山西这片土地上承载着中华文明早期的实践与精神探索，上溯尧舜禹、下及元明清，文明脉络清晰完整。平遥古城、云冈石窟、五台山等世界文化遗产，见证着中华文明生动的历史演进过程，这些文化资源犹如中华优秀传统文化的“活化石”，引导青少年直观感知中华文明的连续性与包容性，帮助青少年深入把握“中华文脉”的历史渊源，使青少年在追溯文明根源的过程中不断强化对中华优秀传统文化的认同感与归属感，从而为中华优秀传统文化的传承奠定坚实的认知基础。
　　二是精神滋养价值。晋商文化中的“诚信为本、义利兼顾”，红色文化中的“不怕牺牲、艰苦奋斗”，古建筑文化中的“匠心传承、精益求精”，民俗文化中的“家国情怀、邻里和睦”。这些精神品格不仅能够为青少年提供强大的精神滋养，而且有助于帮助青少年形成正确的世界观、人生观与价值观，进而提升其思想道德素养与人文素养。
　　三是实践赋能价值。山西本土文化资源形式多样，既有可触摸的文化留存，也有可体验的民俗节庆，还有可参与的非遗传承。青少年在实地考察、动手实践、创新创作中深化对传统文化的认知，实现了知与行的统一，促使传统文化的传承在实践中得以落地，为青少年的文化传承提供持续的文化滋养与实践支持。
　　四是地域贴近价值。山西本土文化资源与青少年的日常生活和成长环境紧密相连。地方方言、民俗、戏曲等文化元素对青少年具有天然的亲切感。相对于抽象的文化理论，这种本土化、具象化的文化表达方式更易于被青少年理解与认同，从而激发其主动探究传统文化的兴趣。

引导青少年学习传承中华优秀传统文化的实践路径

　　青少年在不同学段的认知水平、思维方式与价值追求存在着明显差异，决定了他们对中华优秀传统文化的认知与认同也会呈现出明显的阶段性特征。这就要求我们针对不同学段青少年的认知特点和成长规律，挖掘出山西本土文化资源的适配性内容，通过“定制化”故事讲述与活动设计，提升青少年对中华优秀传统文化传承的针对性与实效性。
　　分学段精准施策，讲好山西特色文化故事。针对小学生，要讲好“原汁原味”的山西故事，激发学生学习兴趣。小学生以情绪性认知为主的特点决定了我们在教学设计时可以以趣味性场景为核心，聚焦山西民俗、神话传说、传统技艺等具象化文化资源，通过“非遗进校园”“民俗体验课”等形式，让小学生在听晋剧、学剪纸、尝面食、逛古城中感受传统文化的趣味性，从而增强其对中华优秀传统文化学习的兴趣。针对中学生，要讲好“启智润心”的山西故事，增强学生文化认同。中学生文化理智性认同的特点决定了我们可以结合中学课程教学，深入挖掘山西本土文化中的精神内核与思想精华，让学生在审美体验与理性思考的交融中，增强文化认同感。针对大学生，要讲好“创变向新”的山西故事，提升文化传承效果。大学生文化创新性转化认同的特点决定了我们要发挥大学生思想活跃、实践能力强的特点，引导大学生结合专业特色，深挖山西本土文化，并将其与现代传播方式、创新理念相结合，实现文化创新活力的真正释放。
　　多元协同发力，构建文化传承保障体系。传承中华优秀传统文化是一项系统性工程，需要政府、社会、学校、家庭协同发力。一是政府主导，强化资源整合与制度保障。政府作为文化传承的顶层设计者与统筹推动者，应全面统筹整合本土各类文化资源，建设一些专门面向青少年的本土文化教育实践基地，并配套编写针对不同学段青少年的本土文化研学教材。同时，推动学校与地方文旅部门、非遗保护中心、红色教育基地等建立稳定合作关系，共同开展如晋商文献整理、非遗活态传承实践、红色故事口述史实等专项实践与课题研究，促进传统文化在当代的活化利用。二是社会参与，激发文化创新与创造活力。社会力量是青少年学习传承中华优秀传统文化的重要推动者与参与者，应鼓励文化团体、媒体、企业等社会力量积极参与青少年文化传承工作，共同营造全社会关心、支持、参与传统文化传承的良好氛围，推动传统文化在创新实践中焕发时代生机。三是学校赋能，立足学段特点焕发传统文化生命力。学校作为文化教育的主阵地与主渠道，需在遵循系统性与科学性原则的基础上，将山西本土文化有机融入各学段教育教学全过程。四是家庭助力，厚植文化氛围深耕家风建设。家庭是中华优秀传统文化传承的第一场所，更是青少年价值观塑造的起点，家长需率先提升自身文化素养，言传身教发挥示范引领作用，让青少年在潜移默化中接受传统文化熏陶，厚植文化认同与家国情怀，形成自觉传承中华优秀传统文化的家庭文化氛围。（作者单位：山西医科大学马克思主义学院）