化锚 杨晟毅

　　高校思政教育的力量在于真信真讲、真情真育。思政课建设是高校立德树人的关键工程，尤需树立和践行正确政绩观，要把是否有利于学生成长成才、是否有利于增强思想引领实效、是否有利于落实立德树人根本任务，作为衡量思政育人工作的根本标准，努力创造让学生真心喜爱、终身受益的育人实绩。

　　高校承担着用科学理论培养人、用正确价值观引导人的时代使命。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师是青年学生思想成长的重要引路人，其工作成效不仅关乎思政课程建设质量，而且影响着育人方向的把握和时代新人的培养。树立和践行正确政绩观，关乎“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，决定思想政治教育的实施路径与评价方式。新时代新征程，推动思政课建设内涵式发展，要把树立和践行正确政绩观贯穿思政育人全过程，切实筑牢思政育人之魂。

以正确政绩观校准思政课建设的价值坐标

　　高校思想政治教育的政绩，体现为学生理想信念更加坚定、政治认同不断深化、价值判断更加清晰、责任担当持续增强。习近平总书记强调，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”推动思政课建设内涵式发展，其本质内核与检验标准，在于方向是否正确、引领是否有力、内容是否入心、学生是否真正受益。
　　树立和践行正确政绩观，要求把学生获得感作为检验思政课建设成效的重要标准。学生发展是高校育人工作的出发点和落脚点。思政课建设要牢固树立以学生为中心的价值取向，把学生认知深化、价值认同、意志锤炼、行为养成作为育人实绩的关键依据。这要求思政教育工作者转变工作导向，把学生是否真心喜爱、真正受益作为核心。要深入青年学生群体，了解他们关心什么、困惑什么、期待什么，让思政教育内容回应学生的真实需求，让思想引领贴近学生的现实关切，把思政课打造成真正促进学生成长成才的“金课”。
　　树立和践行正确政绩观，要求思政教育始终坚持求真务实的作风。思政教育本质是精神塑造、灵魂耕耘，来不得半点虚功。广大思政教育工作者要沉下心神，把主要精力投入到深化理论阐释、打磨课堂内容、提升课堂质量和实效上来。功夫要下在日常教学的点滴之中，力气要使在价值引领的细微之处，以“真”字为准则、以“实”字为标尺，用扎实的工作成效赢得学生的真心认同。
　　树立和践行正确政绩观，要求思政教育必须着眼长远育人成效。习近平总书记强调，“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培”。青年学生世界观、人生观、价值观的形成是一项系统工程，需要慢功夫、细功夫，需要持续浸润、久久为功。这决定了思政教育不能以短期效应作为唯一评判标准，更不能以立竿见影作为衡量尺度。高校思政教育工作者要正确处理好“显绩”与“潜绩”、当前与长远的关系，以“功成不必在我”的境界潜心育人，以“功成必定有我”的担当主动作为，以战略定力和耐心做好打基础、利长远的工作，以钉钉子精神一锤接着一锤敲，切实把思想政治教育工作做深做实做细做活，努力创造让学生真心喜爱、终身受益的育人实绩。

将正确政绩观融入思政课建设全过程各环节

　　理念落地，关键在于落到实处。将正确政绩观转化为思政课建设的具体行动，要在思政育人全过程各环节校准工作导向，在关键环节精准发力、久久为功。
　　把理论讲深讲透讲活。思政教育的最根本的底气在于真理力量，最核心的任务在于理论武装。要把理论讲深，用透彻的学理分析回应学生的思想困惑，用坚实的学理支撑、历史视野和现实说服力阐释党的创新理论；要把理论讲透，直面社会热点和学生思想堵点，依靠严谨理论、清晰逻辑释疑解惑、凝聚共识；要把理论讲活，创新话语表达方式，把“大道理”融入“身边事”，让思想引领既有理论高度，又有现实温度。
　　把协同育人落到实处。思政教育是一项系统性育人工程，需要多方力量同向发力。要推动思政课程与课程思政深度融合，推动各门课程都承载育人功能、每位教师都扛起育人责任，合力构建立体化育人格局。要打通校内校外资源壁垒、贯通第一课堂与第二课堂，把社会实践、志愿服务、校地共建纳入育人体系，推动思政小课堂与社会大课堂有机衔接、双向赋能。同时，要建立常态化的工作机制，确保思想政治教育工作持续稳定推进。
　　把队伍建设作为关键支撑。办好高校思政教育，核心在人、关键在队伍。习近平总书记强调，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。提高思政课教师素养，要做到六个“要”即政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。要严格对标、认真践行“六要”要求，打造一支政治坚定、业务精湛、乐教善教的思政教育工作者队伍。要完善分层分类的培训培养机制，不断提升思政教育工作者的理论素养和育人能力；要健全导向鲜明的激励保障机制，树立潜心育人的政绩导向，让深耕教学、真心育人的工作者有舞台、有发展、有获得感；要建立“以学生为中心”的教学评价理念和教学质量评价体系，要营造宽松包容的教学创新环境，鼓励思政教育工作者大胆探索育人路径、积极创新教学方法，推动形成比学赶超、争创一流的浓厚氛围。育人队伍强起来，思政教育高质量发展才能充足底气，才有坚实支撑与长远后劲。（作者单位：山西大同大学）