山西省临汾市汾西县第二中学校 邢平英

　　摘要：在如今多元化教育语境中，分层教学法这一创新教学策略逐渐被教育界所关注。特别是初中英语教学，根据学生英语水平与学习需求的差异，分层教学法的推行尤为重要。
　　关键词：分层教学法；初中英语；教学研究
　　在新课程改革不断深入的背景下，初中英语教学面临着空前的挑战与机遇。传统“一 刀切”的教学模式已不能适应现代学生多样化学习的需要，分层教学法因其特有的优势已逐步成为教学改革中的一个重要方向。
　　一、精准划分学生层级，个性化定制教学计划
　　初中英语教学中学生因个体差异而呈现出不同的学习能力与需要。学生层级的精准划分是分层教学法实施的根本，它需要教师对每一个学生英语水平、学习兴趣、学习风格等进行深入地了解，从而对学生进行精准地分组。以Unit 1《My name's Gina》教学为例，教师可通过课前测试，首先了解学生英语基础。依据测试结果将学生划分为基础层、提高层以及拓展层。对于基础层学生，教学计划应侧重于基本词汇和句型的掌握，如“What's your name？”“My name's Gina.”等简单对话的练习；对于提高层的学生，他们可以在现有的基础上加入更多的情境对话练习。
　　二、实施差异化教学，逐层递进提升英语能力
　　差异化教学就是以统一的教学大纲为依据，对不同层次的学生采用不同的教学策略与活动，以保证每一个学生在原来的基础上有更大的提高。以《Will people have robots？》教学，老师们可设计一些难度不同的学习任务。对基础层学生来说，他们需要掌握将来时态的基本使用方法，例如“Will people have robots in the future？”；提高层同学们可尝试写一些关于未来情景的简单对话；对于拓展层的学生，他们有机会发表关于科技未来发展方向的英文演说。
　　三、强化针对性辅导，促进全体学生共同发展
　　针对性辅导作为分层教学的关键一环，需要教师针对学生具体的问题与需要给予个性化的引导与帮助。通过这样的指导，教师能够及时地解决学生学习中的难题，避免问题的累积，保证每一个学生英语学习能够得到提高。以《We're trying to save the earth!》教学为例，教师可以根据学生在环保话题上的表达能力和兴趣点，提供有针对性地辅导。针对表达能力弱的学生，老师可提供更多口语练习机会以帮助学生用英语更好地发表环保观点；对环保话题有特殊兴趣的同学，老师可指导其深入学习，试着写有关英语报告或者讲座。
　　四、结语
　　由于学生个体之间的差异，原有统一式教学已经无法满足学生课程学习需求，尤其是初中英语课堂上，需要教师考虑学生个体之间的差异，探索分层教学路径，以提高教学效果。
　　参考文献：
　　[1]景有成.初中英语教学中分层教学法的应用探索 [J]. 科教导刊 (上旬刊),2020(13):163-164.
　　[2]梁鹏.浅析分层教学法在初中英语阅读教学中的应用[J].亚太教育,2019(11):125.