太原市第四实验小学校 李屏

　　目前，我们身处在“双减”背景下，如何减负增质，提升作业效果是我们一直都在思考的问题。当前的英语作业存在着“巩固操练型作业多、实践探索型作业少”“书面作业多、口语作业少”等情况。对此，我们学校的英语老师结合英语课程标准、教材及学情，创新英语作业方式，给学生适时布置多样化的作业，将作业由形式单一变为表现多样，由低阶走向高阶，有效地提高英语作业的质量，充分发挥英语作业的综合育人功能。并确定了作业的两个功能，既要帮助学生巩固知识、提升能力、培养习惯；又要帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。
　　一、作业设计理念
　　我们英语教研组老师们在教研活动时制定了以下作业设计理念：
　　（一）减负增效。减少作业总量和时长，避免机械重复的练习，提高作业的质量和效率，让学生在有限的时间内获得更有针对性的训练。
　　（二）以生为本。充分考虑学生的个体差异、兴趣爱好和学习需求，设计分层、弹性和个性化的作业，使每个学生都能在作业中有所收获和进步。
　　（三）融合实践。将英语学习与实际生活紧密结合，让学生在真实的情境中运用英语知识，培养学生的语言运用能力和解决实际问题的能力。
　　（四）激发兴趣。通过设计富有趣味性、多样性和挑战性的作业，激发学生对英语学习的兴趣和热情，让作业成为学生乐于完成的任务。
　　（五）培养素养。不仅关注语言知识的掌握，更注重培养学生的跨文化意识、思维能力、创新能力和自主学习能力等核心素养。
　　（六）多元评价。采用多元化的评价方式，对学生的作业成果进行全面、客观、公正的评价，及时给予反馈和鼓励，促进学生的持续发展。
　　（七）协同育人。鼓励家长参与作业过程，形成家校协同育人的合力，共同关注学生的成长。
　　二、作业设计思路
　　经过我们英语教研组多次教研，确定了三条作业设计思路。首先，内容提质。表现为备课时明确作业目标，设计的作业任务要具体而有梯度，量少质优。其次，形式创新。根据语言学习特点设计作业形式，基于学生的观点视角设计作业形式。作业设计好了，怎么布置与反馈呢？其落实也是同等重要，老师们布置作业时要求要明确清晰，评价反馈也要多元化。
　　三、作业设计内容
　　（一）听说型作业：其目的就是为了夯实学生的语言基础，巩固课堂所学。我校1-6年级学生通过同步学APP完成听读作业。每课时结束后，老师根据课堂内容布置任务，学生利用电子设备完成听录音、跟读模仿。次日，老师检查作业并将报告公示至班级群，家长可实时了解情况。这种方式受到学生和家长的认可，学生积极参与，乐在其中，还激发了不少孩子的好胜心，反复练习提高发音准确性，达成寓教于乐的效果。
　　（二）书写型作业：课标明确指出：小学生能写出简单的小短文，能根据简单的人事物表达自己的看法。教师要结合学生的生活实际，从学生感兴趣的事物入手，有意识地对学生实施语言表达能力和写作能力的训练。基于这样的理论依据，我们学校的书写型作业也进行了相应的设计。在讲完一课时后，老师们会布置相应内容的字帖作业，在记忆背诵单词的同时，书写也更加规范，作业本的卷面整洁度也在不断提高，通过这种强化练习来夯实书写基础。
　　（三）素养作业：围绕单元主题，把本单元核心内容结构化，根据由易到难、积少成多的原则统筹分配，进行分层设计。具体分为基础词汇、重点句型、拓展运用三部分内容进行书写。基础词汇以单元话题为引领，将机械、枯燥、无效的抄写方式调整为将思维融入书写的练习方式。话题通过简笔画、思维图等灵活有趣且多变的练习，巩固所学词汇的同时强化了单元话题，并逐步建立了知识框架，提升了思维能力。
　　（四）探究型作业：探究型作业就是把英语应用在生活交际中，将英语和自主探究学习相结合，鼓励学生有目的地开展英语探究活动。这种作业形式让学生化被动为主动，提升其创新能力与英语思维能力，同时也能开阔其知识视野，提升其文化素养。
　　（五）融合型作业：在这种类型的作业中，要打破学科间的壁垒，实现跨学科融合与用英语解决真实任务的目标。学生围绕某一任务或主题，综合运用各方面的知识展开学习，提升综合素养。这类作业以学生实际生活为基础，将不同学科知识融入任务中，培养观察、分析、推理、判断等思维能力。其设计依据源于新课标，强调学科实践和探究活动，引导学生发现并解决问题，构建和运用知识，发展核心素养，关注个性化与多样化需求，凸显学生主体地位。
　　四、作业评价方式
　　若想将以上作业设计理念与内容落实到位，离不开作业评价方式的辅助。经过统计，对于听说型作业完成度较好的同学，我会定期集中奖励，并激励更多的同学提高参与度和准确率。书写型作业的评语分层设置：“Great!”用于书写优秀，“Very good!”针对书写欠佳，“Come on!”用于有错误的作业。获得“Great!”评语的作业本封面会加盖专属印章，定期兑换奖状和奖品。每单元批阅结束后，将反馈编辑成文字发送至家长群，加强家校合作，提升作业质量。根据综合表现，我为优异或进步显著的学生颁发奖状和奖品，并拍照留念，分享至班级群。
　　双减政策为小学英语作业设计指明了新的方向，不断优化作业设计，让每一次作业都成为孩子们成长的阶梯，助力他们在英语学习的道路上稳步前行，绽放光彩。