第F06版:交流

教学实施体系:“双减”背景下的英语作业设计模式

  

太原市第四实验小学校 李屏

  目前,我们身处在“双减”背景下,如何减负增质,提升作业效果是我们一直都在思考的问题。当前的英语作业存在着“巩固操练型作业多、实践探索型作业少”“书面作业多、口语作业少”等情况。对此,我们学校的英语老师结合英语课程标准、教材及学情,创新英语作业方式,给学生适时布置多样化的作业,将作业由形式单一变为表现多样,由低阶走向高阶,有效地提高英语作业的质量,充分发挥英语作业的综合育人功能。并确定了作业的两个功能,既要帮助学生巩固知识、提升能力、培养习惯;又要帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。
  一、作业设计理念
  我们英语教研组老师们在教研活动时制定了以下作业设计理念:
  (一)减负增效。减少作业总量和时长,避免机械重复的练习,提高作业的质量和效率,让学生在有限的时间内获得更有针对性的训练。
  (二)以生为本。充分考虑学生的个体差异、兴趣爱好和学习需求,设计分层、弹性和个性化的作业,使每个学生都能在作业中有所收获和进步。
  (三)融合实践。将英语学习与实际生活紧密结合,让学生在真实的情境中运用英语知识,培养学生的语言运用能力和解决实际问题的能力。
  (四)激发兴趣。通过设计富有趣味性、多样性和挑战性的作业,激发学生对英语学习的兴趣和热情,让作业成为学生乐于完成的任务。
  (五)培养素养。不仅关注语言知识的掌握,更注重培养学生的跨文化意识、思维能力、创新能力和自主学习能力等核心素养。
  (六)多元评价。采用多元化的评价方式,对学生的作业成果进行全面、客观、公正的评价,及时给予反馈和鼓励,促进学生的持续发展。
  (七)协同育人。鼓励家长参与作业过程,形成家校协同育人的合力,共同关注学生的成长。
  二、作业设计思路
  经过我们英语教研组多次教研,确定了三条作业设计思路。首先,内容提质。表现为备课时明确作业目标,设计的作业任务要具体而有梯度,量少质优。其次,形式创新。根据语言学习特点设计作业形式,基于学生的观点视角设计作业形式。作业设计好了,怎么布置与反馈呢?其落实也是同等重要,老师们布置作业时要求要明确清晰,评价反馈也要多元化。
  三、作业设计内容
  (一)听说型作业:其目的就是为了夯实学生的语言基础,巩固课堂所学。我校1-6年级学生通过同步学APP完成听读作业。每课时结束后,老师根据课堂内容布置任务,学生利用电子设备完成听录音、跟读模仿。次日,老师检查作业并将报告公示至班级群,家长可实时了解情况。这种方式受到学生和家长的认可,学生积极参与,乐在其中,还激发了不少孩子的好胜心,反复练习提高发音准确性,达成寓教于乐的效果。
  (二)书写型作业:课标明确指出:小学生能写出简单的小短文,能根据简单的人事物表达自己的看法。教师要结合学生的生活实际,从学生感兴趣的事物入手,有意识地对学生实施语言表达能力和写作能力的训练。基于这样的理论依据,我们学校的书写型作业也进行了相应的设计。在讲完一课时后,老师们会布置相应内容的字帖作业,在记忆背诵单词的同时,书写也更加规范,作业本的卷面整洁度也在不断提高,通过这种强化练习来夯实书写基础。
  (三)素养作业:围绕单元主题,把本单元核心内容结构化,根据由易到难、积少成多的原则统筹分配,进行分层设计。具体分为基础词汇、重点句型、拓展运用三部分内容进行书写。基础词汇以单元话题为引领,将机械、枯燥、无效的抄写方式调整为将思维融入书写的练习方式。话题通过简笔画、思维图等灵活有趣且多变的练习,巩固所学词汇的同时强化了单元话题,并逐步建立了知识框架,提升了思维能力。
  (四)探究型作业:探究型作业就是把英语应用在生活交际中,将英语和自主探究学习相结合,鼓励学生有目的地开展英语探究活动。这种作业形式让学生化被动为主动,提升其创新能力与英语思维能力,同时也能开阔其知识视野,提升其文化素养。
  (五)融合型作业:在这种类型的作业中,要打破学科间的壁垒,实现跨学科融合与用英语解决真实任务的目标。学生围绕某一任务或主题,综合运用各方面的知识展开学习,提升综合素养。这类作业以学生实际生活为基础,将不同学科知识融入任务中,培养观察、分析、推理、判断等思维能力。其设计依据源于新课标,强调学科实践和探究活动,引导学生发现并解决问题,构建和运用知识,发展核心素养,关注个性化与多样化需求,凸显学生主体地位。
  四、作业评价方式
  若想将以上作业设计理念与内容落实到位,离不开作业评价方式的辅助。经过统计,对于听说型作业完成度较好的同学,我会定期集中奖励,并激励更多的同学提高参与度和准确率。书写型作业的评语分层设置:“Great!”用于书写优秀,“Very good!”针对书写欠佳,“Come on!”用于有错误的作业。获得“Great!”评语的作业本封面会加盖专属印章,定期兑换奖状和奖品。每单元批阅结束后,将反馈编辑成文字发送至家长群,加强家校合作,提升作业质量。根据综合表现,我为优异或进步显著的学生颁发奖状和奖品,并拍照留念,分享至班级群。
  双减政策为小学英语作业设计指明了新的方向,不断优化作业设计,让每一次作业都成为孩子们成长的阶梯,助力他们在英语学习的道路上稳步前行,绽放光彩。

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