麻盼盼

　　摘要：党的二十大报告中指出：“推动理想信念教育常态化制度化，持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，引导人民知史爱党、知史爱国，不断坚定中国特色社会主义共同理想。”青年大学生正处于成长成才的关键时期，将“四史”融入大学生思想政治教育中，不仅能提升思想政治教育质量，还能引导青年大学生扩宽历史视野、厚植家国情怀、筑牢理想信念，提高其运用马克思主义分析和解决实际问题的能力。探索“四史”融入大学生思想政治教育的价值与路径，对于培养堪当民族复兴大任的新时代大学生，具有重要意义。
　　关键词：“四史”；思想政治教育；价值与路径
　　“四史”是中国共产党党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的统称。对大学生而言，学习“四史”能够坚定理想信念，明确历史使命。进一步强化“四史”与思想政治课程的融合，能够使“四史”教育真正体现其育人功能，提高教学质量。

一、“四史”融入大学生思想政治教育的当代价值

　　“四史”是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，贯穿着中国共产党人的初心和使命。以史鉴今、资政育人，重视从历史中汲取智慧和力量是中国共产党的优良传统。
　　（一）增强思政教育的说服力和感染力
　　将“四史”教育融入大学生思想政治教育中，可以用伟大成就激励人，用党的优良传统教育人，用成功经验启迪人，用历史教训警示人，切实增强思政教育的说服力和感染力，进一步引导青年大学生厚植家国情怀、筑牢理想信念，提高其运用马克思主义分析和解决实际问题的能力。
　　（二）引导大学生坚定理想信念
　　将“四史”融入大学生思想政治教育中，能够有效引导学生做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚定理想信念，淬炼政治品格，以初心使命铸就新时代教育的灵魂，用理想信仰之光照亮复兴伟业。

二、“四史”融入大学生思想政治教育的实践路径

　　当前，“四史”教育与高校思想政治教育融合度不高、实践环节比较薄弱、教学手段比较单一，必须进一步强化“四史”与思想政治教育的融合，使“四史”教育真正体现其育人功能，提高教学质量。
　　（一）坚持系统思维，强化统一谋划和顶层设计
　　高校要立足本校师生实际，做好顶层设计，规划并构建“四史”融入思政教育的方案，对课程教学内容进行统筹安排，加强分类指导与对策落实，助力思政课专业设置、教材体系安排、考核评价、质量保障等各方面协同推进，使融合流程有机衔接，切实把“四史”教育的历史和实践逻辑与思政教学的理论逻辑统一起来，达成同频共振的效果。
　　（二）充分发挥课堂主渠道作用，积极创新教育教学形式
　　在思政课程方面，思政课教师要充分利用“四史”重要事件和重要人物的支撑资料，把丰富的案例融入思政课教学内容中，用摆事实、讲道理的方法，帮助学生理清历史的基本脉络、理解历史方位、扩展历史视野。在课程思政方面，专业课教师要深入挖掘专业知识中的“四史”教育元素，聚焦青年学生关注的国家大事、社会热点，找准教学融入点，以鲜活的案例和背景资料增强专业课程教学的说服力和感染力，将“四史”中蕴含的价值理念传递给学生，培养信仰信念信心坚定的挺膺担当奋斗者，自觉把个人理想与国家前途、民族命运联系在一起。
　　（三）进一步打造高水平教师队伍
　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。一方面，要在教育培训上下功夫。高校要发挥好思政课教师的作用和优势，定期举办“四史”系列讲座与培训课程以及学术研讨、教学比赛等活动，为教师充实和提升自己提供便利，使其成为“四史”教育的主体力量。同时，还要加强专业课教师的“课程思政”培训，使其深刻把握“四史”教育的重大意义、主要目标、重点内容，推动将“四史”教育贯穿高校立德树人全过程。另一方面，要在体制机制上下功夫。把高校教师传授“四史”知识作为教学评价与考核体系的重要内容，并对应设置专门的奖惩制度，辅助配套考核措施规范提高教师对“四史”的学习，进一步提升教师的积极性、主动性。（作者单位：西安科技大学马克思主义学院）