山西省平陆县第一小学 孙苏换

　　摘要：小学生语文阅读理解能力的培养是语文教学中的核心任务之一，本文探讨了从语言基础、阅读方式和教学情境等多方面提升学生阅读理解能力的路径与策略。通过拓展词汇量、强化句式训练夯实语言基础，结合精读与泛读训练培养多元阅读能力，同时通过情境创设与故事导入激发学生阅读兴趣，使学生在阅读中全面发展语言表达与思维能力，为日后深度学习奠定基础。
　　关键词：小学生；语文教学；阅读理解能力；语言基础；阅读兴趣

　　阅读理解能力是小学生在语文学科中不可或缺的一项基本能力，它直接影响着学生对语言、文化的理解与运用，同时也是学生综合素养的重要体现。然而，当前许多学生在阅读中常表现出词汇量不足、句式理解欠佳和阅读兴趣缺失等问题。这不仅制约了他们对文章的整体把握能力，也影响了后续的学科学习效果。因此，探索适合小学生的阅读理解能力培养路径，提升其学习兴趣与阅读水平，具有重要意义。本文从语言基础、阅读方式以及情境创设等方面入手，提出了可操作的培养策略，为语文教师提供实践参考。

一、小学生语文阅读理解能力的培养路径
（一）从语言基础入手，提升学生的词汇和句式理解能力

　　在培养小学生语文阅读理解能力的过程中，从语言基础入手是至关重要的。首先，通过拓展学生的词汇量，教师可以运用词语卡片、词汇拓展活动等方式，帮助学生积累词汇，并提高他们对词语含义和使用的准确理解。这不仅能够帮助学生更好地把握课文中的细节，还能提高他们的语言表达能力。其次，句式训练同样不可忽视。通过设计句式变换和语法结构分析练习，学生能够加深对不同句式和复杂句型的理解，提高他们在阅读过程中对文本结构的敏感度与掌控力。这种语言基础的训练能够为学生理解课文的整体意思和细节信息打下坚实的基础，提升其整体的阅读理解水平。

（二）通过精读与泛读相结合，培养多元的阅读理解能力

　　在培养小学生的阅读理解能力时，精读与泛读相结合是一种行之有效的策略。精读训练通过选择具有一定深度和思考空间的文章，帮助学生在教师的引导下逐段分析文本，理清文章结构、抓住关键内容，并理解作者的写作意图。通过这样的训练，学生能够深入挖掘文本的核心思想和细节，提升他们对文章的整体把握能力。同时，泛读实践则通过课外阅读、图书馆阅读等方式，鼓励学生接触各种类型的文章，拓宽阅读范围，激发阅读兴趣，提升阅读的广度和多样性。泛读不仅能帮助学生提高阅读速度，还能增强他们对不同文体、不同话题的理解能力。结合精读与泛读，能够全面提升学生的阅读理解水平，培养他们在不同情境下的灵活应变能力。

二、创设有趣的阅读情境，激发学生阅读兴趣

　　在小学生语文阅读理解能力的教学中，创设有趣的阅读情境是激发学生阅读兴趣和提升阅读效果的重要策略。通过情境模拟，教师可以根据课文的内容和主题，设计与之相关的情境场景，使学生能够身临其境地感受到文章的情感氛围或文化背景。例如，在学习描写自然景观的课文时，教师可以通过播放与课文内容相关的自然音效，或者展示真实的自然景象图像，使学生仿佛置身于大自然之中，激发他们的好奇心和求知欲。这种情境创设能够促使学生更好地理解课文中的细节和隐含意义，使他们的思维不仅停留在字面上，而是能够与文本产生深刻的情感共鸣，增强学习的主动性和参与感。
　　此外，情境模拟还能够帮助学生培养其语言表达能力和创造力。在模拟的情境中，学生不仅仅是被动的听者或观察者，而是通过参与、讨论、表达和角色扮演等方式，活跃思维，提升理解力。这样的教学模式能够促进学生从多角度去思考问题，从而激发他们更加深入的理解和思考。
　　另一方面，故事导入作为一种有效的教学策略，也能极大地激发学生的阅读兴趣。通过与学生生活经验或兴趣爱好相关的故事导入，教师能够迅速吸引学生的注意力并激发他们的好奇心。例如，教师可以通过讲述与学生生活相关的小故事，或者选取一些富有教育意义且易于理解的情节，引发学生的思考和讨论。这不仅能增加学生对即将学习内容的兴趣，还能帮助他们从情感和认知的角度对文本产生初步的理解和共鸣。
　　故事导入的方式具有互动性和启发性，它能够促使学生积极思考，提出问题，并尝试寻找答案。在学生理解故事的过程中，他们的阅读能力、理解能力和思维能力都得到锻炼。例如，在讲解《孔明借东风》这一课文时，教师可以通过介绍诸葛亮的故事引发学生的兴趣，然后引导他们去思考诸葛亮如何巧妙地利用东风以及这一策略背后的智慧。这种教学方法能够使学生主动参与到课堂讨论中来，提升课堂的互动性。

三、结语

　　小学生阅读理解能力的培养是一项长期而系统的教育任务，需要教师从语言基础抓起，结合科学的阅读方法和有趣的教学情境，有效激发学生的阅读兴趣和理解潜能。通过词汇与句式的扎实训练，学生能够更轻松地把握课文细节；通过精读与泛读的结合，学生的阅读广度与深度能够同步提升；通过情境创设与故事导入，学生的学习积极性和参与感大大增强。只有多维度、多层次地培养学生的阅读能力，才能帮助他们在语文学习中迈向更高的台阶，为其终身学习奠定坚实基础。
　　参考文献：
　　[1]朱建浩.培养小学生语文阅读能力的有效方法刍议[J].天津教育,2021(25):155-156.
　　[2]赵亮.培养小学生语文阅读能力的有效策略[J].新课程,2021(22):173.