内蒙古呼和浩特市玉泉区小黑河镇中心校东二道河学校 特日棍

　　摘要：本文分析了乡村小学班级合唱教学的优化策略与实践案例。文章首先探讨了如何通过培养学生的音乐兴趣与基础来提升合唱效果，重点提出了趣味化教学、分层次合唱活动设计以及学生音乐感知力的培养等策略。其次，分析了优化班级管理与合唱活动组织的措施，强调纪律管理、团队合作意识的培养以及灵活排练方案的重要性。通过具体的教学案例，展示了如何根据学生的音乐基础差异进行分层次教学，解决学生音准不准确和兴趣不足的问题，并通过互动与游戏等方式激发学生参与合唱活动的积极性。
　　关键词：乡村小学；班级合唱；优化策略；音乐兴趣；教学案例

　　在乡村小学的音乐教育中，班级合唱活动不仅是学生音乐素养提升的重要途径，也是培养集体协作精神和团队意识的有效手段。然而，由于乡村学校在教学资源、师资力量以及学生音乐基础方面存在一定差距，合唱教学的效果常常受到制约。因此，如何通过优化教学策略，激发学生的兴趣，提升班级合唱教学的效果，成为亟待解决的问题。

一、乡村小学班级合唱教学的优化策略
（一）培养学生的音乐兴趣与基础

　　在乡村小学班级合唱教学中，培养学生的音乐兴趣与基础是提升合唱效果的关键。首先，通过趣味化教学，可以激发学生对音乐的兴趣。例如，教师可以运用生动的教学方式，如游戏化的音乐活动、互动式的歌唱训练，以及与学生日常生活紧密相关的歌曲，引导学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。其次，设计适合不同层次学生的合唱活动，既能照顾到音乐基础较弱的学生，也能提供一定的挑战和发展空间给音乐能力较强的学生。注重从基础入手，帮助学生建立正确的音高、节奏感和合唱技巧，为后续的合唱活动打下扎实的基础。此外，启蒙阶段应重点培养学生对音乐的感知力，帮助他们通过合唱活动感知音符的变化、节奏的律动和和声的美感，从而为全面的音乐素养奠定坚实基础。

（二）优化班级管理与合唱活动的组织

　　在乡村小学班级合唱教学中，优化班级管理与合唱活动的组织是确保合唱教学顺利进行的关键。首先，教师应加强班级纪律管理，建立明确的行为规范，确保每个学生在合唱活动中都能集中注意力，遵守基本的合唱规则。通过定期的纪律培训和树立榜样，可以帮助学生养成自觉遵守课堂秩序的习惯，从而提高集体活动的效率与质量。此外，增强学生的集体合作意识也是合唱教学的重要方面。教师可以通过小组合作、角色分配等方式，让学生明白合唱不仅仅是个人的表现，更是集体协作的成果。通过这种方式，学生的团队精神和集体意识能够得到有效提升，进而增强合唱活动的凝聚力。其次，设计灵活的排练方案至关重要。教师应根据学生的能力水平、合唱曲目的难度及时间安排，制定科学合理的排练计划。例如，在排练过程中，可以灵活调整活动内容，适当加入声部练习、音准训练和节奏感的锻炼，以确保合唱教学的有效性。

二、乡村小学班级合唱教学的实践案例分析
（一）案例背景与教学设计

　　在某乡村小学的班级合唱教学案例中，教师设计了一个以“增强学生团队合作精神和音乐表现力”为目标的合唱教学活动。该教学活动的计划包括了对学生基本音乐素养的培养、集体合唱的技巧训练以及个别学生的声部练习。活动的目标明确：首先是提升学生的音乐基础知识和演唱技能，帮助他们掌握基本的音准和节奏感；其次是培养学生的集体合作精神，通过合唱活动增强学生的团队意识，让他们意识到每个人的努力都是整体表现的一部分；最后，教师设计了循序渐进的训练计划，从简单的歌曲开始，逐步过渡到难度较高的合唱曲目，以此增强学生的信心和演唱的自豪感。整个合唱教学活动在既定目标下进行，通过合理的教学安排和活动设计，帮助学生在集体音乐活动中获得全面的发展。

（二）教学实施过程

　　在教学实施过程中，首先，教师根据学生的音乐基础和年龄特点，安排了适合的合唱曲目，并将教学内容分为多个阶段，包括歌曲的分声部练习、节奏训练以及合唱技巧的提高。学生参与情况较好，大部分学生积极参与，尤其是在小组练习时，学生们能够在互相帮助中提高自己的演唱技巧，并逐渐形成合唱的默契。然而，在实施过程中，也遇到了一些挑战，主要表现在学生的音乐基础差异较大，一些学生音准不准确，难以和团队保持一致。此外，部分学生对合唱活动的兴趣较为薄弱，参与度不高。为应对这些问题，教师采取了分层次教学的策略，根据学生的不同基础进行个别辅导，同时通过更多互动与鼓励，增强学生的自信心和集体荣誉感，激发他们对合唱活动的兴趣和投入度。在课堂上，教师还通过创设有趣的游戏和竞争环节，调动学生的积极性，最终使整个班级的合唱效果显著提升。

三、结语

　　乡村小学班级合唱教学面临着学生音乐基础差异大、兴趣不浓等问题，但通过科学合理的教学策略和有效的管理与组织，可以显著提升合唱教学的效果。通过趣味化教学、分层次教学和团队合作意识的培养，不仅能够帮助学生提高音乐素养，还能增强他们的集体合作精神和自信心。尽管实施过程中面临一些挑战，但通过灵活的教学设计和持续的激励，学生的参与感和合唱水平都得到了明显提升。
　　参考文献：
　　[1]康雯婷.小学音乐班级合唱的教学策略[J].当代家庭教育,2021,(30):155-156.
　　[2]黄海萍.农村小学班级合唱教学现状分析及有效策略探究[J].新教育,2021,(23): 82-83.