山西省万荣县第二中学 董晓荣

　　摘要：本文探讨了基于兴趣激发的高中音乐课程创新模式，提出通过兴趣导向的教学目标设定和学生主导的学习方式，有效提高学生的学习动机和参与感。首先，教师应结合学生兴趣，设定与音乐课程内容紧密结合的教学目标，激发学生的学习热情。其次，学生主导的学习方式使学生能够自主选择音乐作品，进行个性化创作与表演，促进其创造力和实践能力的提升。在教学策略方面，创新与适应性的教学内容设计，结合跨学科知识，以及创意的教学活动设计，能够增强课堂的互动性和趣味性，提升学生的音乐素养和团队合作精神。本文提出的创新模式为高中音乐教育提供了新的思路和实践方向。
　　关键词：兴趣激发；高中音乐课程；创新模式
　　高中阶段是学生音乐素养和艺术表现能力提升的关键时期，传统的音乐课程往往过于注重知识的传授和技能的训练，忽视了学生兴趣的激发与自主性的培养。随着教育理念的不断更新，基于兴趣激发的教学模式逐渐成为一种有效的创新方法。在音乐教学中，将学生兴趣与课程内容相结合，不仅能够提高课堂的活力和趣味性，还能够提升学生的参与度和创造力。本文将探讨如何通过兴趣导向的教学目标设定、学生主导的学习方式以及创新的教学内容和活动设计，推动高中音乐教育的创新与发展。

一、基于兴趣激发的高中音乐课程创新模式
（一）兴趣导向的教学目标设定

　　兴趣导向的教学目标设定是高中音乐课程创新模式的核心之一。在设计课程内容时，教师需要深入了解学生的兴趣和需求，将这些兴趣点与音乐课程内容紧密结合。例如，可以通过选择学生喜爱的音乐风格或流行的音乐作品来进行教学，增加学生的参与感和认同感。同时，教学目标应以激发学生兴趣为导向，不仅要关注知识的传授，还应注重培养学生的音乐感知力和创造力。通过设定与学生兴趣相关的教学目标，能够有效提升学生的学习动力，使他们在课堂中更加主动地探索和参与。

（二）学生主导的学习方式

　　学生主导的学习方式强调学生在学习过程中的主动性和自主性，教师的角色转变为引导者而非单纯的知识传递者。在音乐课程中，教师可以引导学生参与选曲、编排等实践活动，让学生根据自身的兴趣和能力选择适合的音乐作品，进行个性化创作与表演。通过这种方式，学生不仅能够发挥自己的创造力，还能在实际操作中提高音乐技能。同时，教师还应为学生提供个性化的学习路径和选择空间，尊重学生的兴趣差异，鼓励学生根据自己的学习节奏和需求进行自主探索。这样，学生能够在有趣且富有挑战的环境中充分发挥潜能，提升音乐学习的参与感与成就感。

二、基于兴趣激发的音乐课堂创新模式的实施策略
（一）教学内容的创新与适应性设计

　　教学内容的创新与适应性设计是基于兴趣激发的音乐课堂创新模式的关键策略之一。在内容选择上，教师应注重多样性，灵活选取符合学生兴趣的音乐类型，如流行音乐、经典音乐、民族音乐等，通过与学生兴趣的紧密对接，使课程内容更加贴近学生的生活和文化背景，激发他们的学习动力。此外，教师可以根据学生的年龄特点和接受能力调整音乐的难度，使每个学生都能在适合自己的范围内得到挑战与提升。同时，可以引入跨学科的音乐教学内容，将音乐与其他学科如历史、文学、艺术等相结合，提供多元化的学习视角。例如，在音乐教学中融入与音乐作品相关的历史背景、作曲家的生平或诗歌的解读等，帮助学生从更广阔的角度理解和欣赏音乐，提升他们的综合素养。通过这种跨学科的融合，学生不仅能提高音乐鉴赏能力，还能扩展思维和视野，培养他们更为深刻的艺术感知和理解能力。这种创新和适应性的教学内容设计能够增强学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣，进而激发他们对音乐学习的持久热情。

（二）教学活动的设计与创意

　　教学活动的设计与创意应注重实践与体验，鼓励学生通过实际操作来深化对音乐的理解和感受。在课堂上，教师可以设计多种实践性活动，如音乐演奏、创作、合唱等，让学生在参与的过程中亲身体验音乐的魅力。这些活动不仅能激发学生的兴趣，还能培养他们的音乐表达能力和团队协作精神。同时，引导学生参与课堂表演与展示，可以为学生提供展示自我才华的平台，增强他们的自信心和成就感。通过这种创意化、实践化的活动设计，学生在享受音乐的同时，也能在动手实践中感受到音乐的艺术魅力，提升他们对音乐学习的兴趣和投入度。

三、结语

　　基于兴趣激发的高中音乐课程创新模式，通过关注学生兴趣和需求，激发学生的学习动力，为传统音乐教学模式带来了新突破。兴趣导向的教学目标、学生主导的学习方式以及创新的教学内容与活动设计，能够提升课堂的互动性和学生的自主性，使学生在轻松愉快的氛围中不断提高音乐素养。未来，教师应继续探索符合学生个性化需求的教学方法，为学生提供更多展示自我、发挥创造力的机会，从而进一步丰富音乐教育的内涵，培养具有艺术素养和创新精神的学生。
　　参考文献：
　　[1]吕陶陶.中国传统音乐文化在高校音乐教育中的传承与创新研究[J].中国民族博览,2023(18):166-168.
　　[2]彭怡可,伏李莉.多元文化视角下中国传统音乐文化的传承与创新[J].明日风尚,2023(03):33-35.