———《黄河》教学案例

山西省万荣县城镇中学 王妙娜
一、教学目标

　　人地协调观：通过分析黄河水文特征与人类活动的相互影响，树立正确的人地协调观念，理解人类应合理利用和保护黄河。
　　综合思维：综合运用地图、图表等资料，从多个角度分析黄河的水文特征，如流量、含沙量、结冰期等，并探讨其形成原因，培养学生的综合思维能力。
　　区域认知：认识黄河流域这一特定区域，了解其地理位置、范围，以及黄河在该区域发展中的重要作用，形成对区域特征的整体认知。
　　地理实践力：通过模拟实验、实地考察（如有条件）等活动，提高学生观察、分析地理现象的能力，增强地理实践操作技能。

二、教学重、难点

　　重点：黄河的主要水文特征，如流量变化、含沙量大的原因及影响；黄河的开发利用与治理措施。
　　难点：理解黄河各河段水文特征形成的复杂原因，以及如何协调黄河的开发利用与生态保护之间的关系。

三、教学准备

　　多媒体课件，包含黄河流域地图、黄河不同河段景观图片、水文数据图表、相关视频资料等。
　　实验器材，如泥土、沙子、水、透明水槽、塑料管道等，用于模拟河流含沙量实验。
　　收集与黄河有关的诗词、故事等文化素材。

四、教学步骤
（一）导入新课

　　教师播放一段黄河奔腾咆哮的视频，提问：“同学们，看到如此壮观的黄河，你们对它有哪些了解？”引导学生自由发言。
　　教师总结学生发言，引出本节课主题：黄河的水文特征。

（二）知识讲解

　　在大屏上展示了一幅详尽的黄河流域地图，手持电子教鞭，明确标注了黄河起源于青藏高原的巴颜喀拉山，自西往东奔腾不息，最终汇入渤海。同时，他详细阐述了黄河依次穿越青海、四川、甘肃等九省的路径。在讲解中，教师向学生发问：“请观察这幅地图，黄河流经的地形有哪些特色？这对黄河的水文特性可能有何影响？”以此引导学生初步探究地形与水文特性的关联。
　　随后，教师切换至黄河流量变化图表，边指边讲：“同学们，注意看这条流量曲线，它揭示了黄河流量在不同季节的何种变化？原因何在？”学生仔细观察后，发现黄河夏季流量大，冬季则小。教师进一步阐释：“夏季我国降水充沛，黄河流域多地进入雨季，大量雨水汇入，使流量增大；而冬季降水稀少，河流补给减少，流量随之减小。这凸显了降水对河流流量的关键作用。”
　　接着，教师开始模拟实验，将实验用具置于讲台上，对学生说：“现在，我们来模拟黄河含沙量高的成因，请大家仔细观察。”他先将泥土与沙子混合均匀，置于透明水槽一端，然后用塑料管接上水龙头，模拟降水，让水流经泥沙混合区流入水槽。学生们聚精会神地观察着水流逐渐变浑，水槽底部泥沙逐渐沉积。教师提问：“生活中哪些行为可能加剧河流含沙量？”学生思考后回答，有的提及滥伐树木，有的说到过度开垦。教师总结道：“大家说得对，黄河流域因长期过度开垦、放牧，植被严重受损，加之黄河流经的黄土高原土质松软，降水集中且暴雨频发，大量泥沙随地表径流汇入黄河，致使黄河含沙量极高。”

（三）小组讨论

　　教师于大屏上提出问题：“黄河水文特征如何影响流域内人类的生产生活？我们应怎样合理开发、利用并治理黄河？”随后，学生被分为四人小组，每组获发一张表格以记录讨论成果。
　　各小组围绕议题展开了积极探讨，教师穿梭其间，不时加入某些小组的讨论。在一组探讨黄河高含沙量对农业的影响时，教师适时引导：“黄河沙量大，下游因此形成地上河，这对灌溉及农田有何具体影响？大家可结合所学知识思考。”在教师的指引下，小组讨论愈发深入且有条理。
　　讨论结束后，各小组代表轮流上台汇报讨论结果。有的小组指出，黄河水资源丰富，利于农业灌溉，但流量季节变化大，易致旱涝；有的小组则认为，黄河含沙量高导致下游河道淤积，需加强治理。教师对学生的发言进行了点评与总结，赞扬了他们思考的周全性，并补充了如黄河水能资源的开发方式、治理中的生物与工程措施结合应用等学生未提及的要点。

（四）拓展延伸

　　展示一些与黄河有关的诗词，如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，提问：“这些诗词中体现了黄河的哪些地理特征或给人怎样的感受？”引导学生从地理和文化的角度进行赏析。
　　介绍黄河近年来在生态保护方面取得的成果，鼓励学生为保护黄河出谋划策。

（五）课堂总结

　　教师引导学生回顾本节课所学内容，包括黄河的水文特征、对人类活动的影响以及开发治理措施等。
　　强调保护黄河的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和保护身边的河流。

五、教学反思

　　在本次教学活动中，通过多样化的教学手段，包括多媒体演示、实验仿真、分组研讨等，有效激发了学生的学习热情，提升了学生的课堂参与度。然而，在教学过程中发现，部分学生对于水文特征形成的复杂原因理解尚显肤浅，未来教学中需加强指导，运用更加浅显易懂的教学方法促进学生理解。同时，在分组讨论环节，个别小组的讨论效率有待提升，需进一步优化小组合作的结构与指导策略。此外，建议增加更多与当地河流相关的对比教学内容，以帮助学生更好地将理论知识与实际生活相结合。