山西省乡宁县东街小学 杨彩香

　　摘要：在目前教育课程改革的过程中我国教育部门已经明确地提出了一些要求，并且强调学生需要在学习的过程中获得自主学习的能力。这一能力不仅对当前社会进步具有重要意义，同时也是推动学生主动发展的关键要素之一。鉴于此，本研究旨在探究小学高年级数学教学中学生自主学习能力培养实施策略，希望能够为小学高年级数学教师在教学实践中提供一些有益的借鉴。
　　关键词：小学；高段数学；自主学习能力
　　数学是小学教育阶段的一门重要的学科，随着新课程的改革和“双减”政策的落实，小学数学教学更注重对学生自主学习能力的培养。自主学习能力是当前教育背景下小学生需要具备的重要素养，也是促进小学生终身发展的重要能力。
　　一、设立数学自学导航图，引领自主探究路径
　　小学高段数学教学中学生自主学习要求越来越显著。为了建构清晰的学习路径和指导学生有条理地自主探究，提出建立数学自学导航图，即教师可以利用思维导图和问题链条这一辅助手段对教材内容内在逻辑进行深度挖掘，把复杂的知识体系拆分成一系列井然有序的学习环节，引领学生展开自主学习。
　　以“圆的周长”教学为例，老师需要先设计自学导航图。导航图的开篇，通过提出启发性问题引导学生思考：“日常生活的什么地方是圆的？你能否想象一下圆的周长测量方法呢？”以此来激发同学们观察圆形事物的兴趣和思维的积极性。然后，在导航图上理清探究步骤，介绍圆周长这一概念，引导学生编制圆形纸片，准备细绳，直尺这类实验工具，试着用绕绳法，滚动法测量圆形纸片周长，边记录有关数据。练习时，导航图及时提醒同学们考虑测量时可能会出现的一些问题，比如测量精确度，不同圆的周长与直径的联系。然后，导航图指导学生量出几个不同大小圆的周长、直径，并通过对周长、直径之比进行计算，找出规律，自然得出圆周率这一概念。
　　二、设计项目式学习任务，激发深度自学热情
　　小学高年级的学生抱有强烈的好奇心与探索欲望，设计项目式的学习任务能大大激发其学习动力，促进其进一步自主学习。教师要将日常生活实际和数学知识相结合，挖掘既富有挑战性也富有趣味性的项目主题。
　　以“比的应用（按比分配）”为例，教师可以构思一个“在校园花园中种植花卉的方案”项目。项目一开始，教师就明确了给学生设定的任务目标：学校计划在校园花园里种植各种不同类型的花卉，目前已知的花卉种植面积比例是3:2:1，花园总面积达60平方米，如何科学、合理地配置各花卉种植面积？同学们在接受这一任务时，最重要的任务就是要了解按比例分配原则，也就是要根据每一部分之间的比例关系来合理地分配总量。他们要独立地解剖题目的数量关系并决定总份数是3+2+1=6。然后，算出每份面积，也就是60除以6就相当于10平方米。然后，基于每一种花卉所占的比例，我们计算了不同种类花卉的种植面积，例如，第一种花卉的种植面积是3乘以10，即30平方米，第二种情况是2乘以10等于20平方米，而第三种情况下，1乘以10则等于10平方米。在做完面积计算之后，同学们还要对花卉种植布局规划进行深刻反思，考虑到不同花卉生长习性，美观效果，画一张简单的种植规划图。
　　三、实施错题集分析策略，增强自我纠错能力
　　在小学高年级数学教学过程中，强化学生自我修正错误的能力显得尤为重要。错题集作为一种有效的学习辅助手段可以帮助学生条理清晰地总结，解剖错误，继而加深对于知识的掌握与应用。教师要引导学生借助错题集寻找错误本源并总结解题策略和技巧。通过分门别类地将错误题目进行分析，可以使学生直观辨识出自己在知识理解层面，解题思维路径和运算技能上存在的缺陷。
　　比如，针对“多边形的面积”内容，当学生做完有关习题时，对于出现的错误，教师要指导他们把错题有计划地归集到错题集中。例如有的同学在计算三角形面积时会漏掉除以2这一步，老师就需要引导同学们把这道题记录到错题集，分析出错原因：没有深刻理解三角形面积公式内涵，只记得底乘高，而忽略三角形面积其实是等底等高平行四边形一半面积这一重点原则。然后，教师要督促学生对三角形的面积公式进行再推导，并借助于绘图，拼接等运算来直观地感知公式的推导过程。此后，同学们将错题集的正确解题步骤记录在案，提炼避免这类错误的对策，如算三角形面积、审题一开始就在头脑中重述公式、加强“除以2”记忆要点等。此后，教师应定期组织学生回顾错题集，针对同类错题进行变式训练，如变换三角形的底边与高数据，或根据三角形面积及底（高）求解高（底），通过不断地实践，夯实学生对于知识点的认知，保证学生能够熟练运用三角形面积计算的方法，继而促进他们自我纠错能力的提高。
　　四、结语
　　综上所述，自主学习能力是体现学生综合素质的一个重要方面。一旦学生掌握了这种能力，便能自主规划学习进程，减少对教师和课堂教学的依赖。对于正处在数学学习阶段的小学生来说，这不仅能够激发他们对数学的兴趣，还能显著提升小学数学的教学成效。
　　参考文献：
　　[1]彭马四.小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效策略[J].亚太教育,2024,(24):147-149.
　　[2]王欣.小学高年级学生数学自主学习能力培养策略研究[J].甘肃教育研究,2024,(20):114-116.