——《荷叶圆圆》教学案例

山西省万荣县城关小学 丁妍冰

　　一、教学目标
　　文化自信：通过感受课文中优美的语言对荷叶的描绘，体会汉语言文字的魅力，激发学生对中华文化的热爱，增强文化自信。
　　语言运用：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句，如“荷叶圆圆的，绿绿的”，并尝试仿照句式进行表达，提升语言表达与运用能力。
　　思维能力：在互动讨论荷叶与小动物们的关系中，培养学生的想象力与逻辑思维能力，思考小动物们为什么喜欢荷叶。
　　审美创造：引导学生感受课文描绘的画面美，体会荷叶给小动物们带来的快乐，培养学生对美的感知与鉴赏能力，并尝试通过绘画等形式展现心中的荷叶美景，提升审美创造能力。
　　二、教学重点、难点
　　教学重点：有感情朗读课文，理解课文内容，体会荷叶给小动物们带来的欢乐。积累并运用文中优美词句。
　　教学难点：深入理解小动物们对荷叶的情感，培养学生的想象力，让学生仿照课文进行创造性表达。
　　三、教学准备
　　多媒体课件，包含荷叶及相关小动物的高清图片、动画视频，课文朗读音频。
　　制作荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼的头饰，用于课堂角色扮演。
　　准备小卡片，用于学生记录好词好句及自己的仿写内容。
　　四、教学步骤
　　（一）趣味导入
　　教师：“孩子们，今天老师要领大家去一个格外漂亮的地方。看！（播放荷塘录像）你们知道这是哪儿吗？”
　　学生：“荷塘！”
　　教师：“那么在荷塘中，最吸引我们眼球的是什么呢？”
　　学生：“荷叶！”
　　教师展示出荷叶的照片：“小朋友们，仔细观察这些荷叶，它们长什么样子呢？”鼓励学生用自己的语言来描绘荷叶。
　　（二）初读课文，整体感知
　　教师播放课文朗读音频，学生边听边标记自然段。
　　教师：“请小朋友们自己大声朗读课文，遇到不认识的字借助拼音朋友帮忙。读完后想一想，课文里都有哪些小动物喜欢荷叶呀？”
　　学生自由朗读后回答：“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。”
　　（三）精读课文，互动理解
　　开始学习第一段内容，教师引导道：“咱们首先来观察一下，荷叶具体长什么样子。哪位小朋友愿意来朗读一下第一段给大家听听？”
　　一位学生朗读道：“荷叶圆圆的，绿绿的。”
　　教师赞许地说：“读得非常到位！那么，谁能告诉我，从这句话中你了解到荷叶有哪些特征呢？”
　　学生回答道：“荷叶的形状是圆的，而且它的颜色是绿色的。”
　　教师接着启发：“很好，那你能试着用这个句式来描述一下其他事物吗？”
　　学生想了想，说：“苹果是圆圆的，红彤彤的。”
　　接下来，进入2到5段的分角色学习环节。教师将学生分成几个小组，并让他们分别戴上小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼的头饰。
　　教师问道：“现在，请小水珠们先来说说，你们为什么这么喜欢荷叶呢？”
　　戴着小水珠头饰的学生回答道：“因为荷叶就像我的摇篮一样，我可以悠闲地躺在上面眨巴着眼睛。”
　　教师又转向小蜻蜓们：“那小蜻蜓们，你们喜欢荷叶的原因是什么呢？”
　　戴着小蜻蜓头饰的学生说：“荷叶是我的停机坪，我可以在上面舒展我那透明的翅膀。”
　　教师引导学生们模仿小动物们的动作和语气来朗读课文，让他们深切感受到小动物们对荷叶的喜爱之情。
　　（四）拓展延伸
　　教师：“小朋友们，你们想一想，除了我们课文里提到的那些小动物，还有哪些其他的小动物也会特别喜欢荷叶呢？它们又会把荷叶当作什么呢？”
　　学生：“老师，我觉得小蝴蝶肯定会把荷叶当成它的舞台，然后在上面欢快地跳舞！”
　　教师听了，满脸笑容地鼓励大家：“这个想法真有趣！现在，我希望你们都能发挥自己的想象力，把自己的想法写在小卡片上。写完后，我们可以一起分享，看看谁的想法最独特，最有趣！”
　　学生们纷纷拿起笔，开始在小卡片上认真地写下自己的想象。不一会儿，教室里就充满了孩子们欢声笑语，他们迫不及待地想要分享自己关于小动物和荷叶的奇妙故事。
　　（五）课堂小结
　　教师说：“小朋友们，今天我们共同探索了《荷叶圆圆》这篇课文，结识了活泼的小水珠、轻盈的小蜻蜓、蹦跳的小青蛙，还有游弋的小鱼。我们也了解了荷叶对它们来说有多么关键。而且，大家还掌握了许多美妙的句子呢。回家后，不妨试着把这个有趣的故事分享给爸爸妈妈听听吧！”
　　五、教学评估
　　课堂表现评估：观察学生在课堂互动中的参与度，包括是否积极回答问题、参与小组讨论与角色扮演，是否认真倾听他人发言等。
　　作业评估：布置作业让学生仿照课文写一写其他小动物与荷叶的故事，从语句通顺程度、想象力丰富程度、是否正确运用所学句式等方面评估学生对知识的掌握与运用情况。
　　朗读评估：通过学生朗读课文时的语音、语调、节奏及情感表达，评估学生的朗读水平是否有所提升。
　　六、教学反思
　　在本次《荷叶圆圆》的课程教学中，趣味互动模式取得了显著成效。借助多媒体演示、角色扮演等活动，学生的积极性被充分激发，多数学生能踊跃参与课堂互动，对课文内容的理解颇为深入。然而，在教学过程中也暴露出一些问题，譬如部分学生在仿写练习中遇到难题，想象力发挥不够充分。未来的教学中，应当注重对学生思维的拓展，提供更多典型范例加以引导，增设小组合作交流的环节，让学生在相互学习中共同进步。此外，还需进一步优化时间管理，确保各个教学环节更加连贯紧凑，提升教学效率。