山西省襄汾县第三初级中学校 刘俊艳

　　摘要：传统初中音乐课程主要集中在经典音乐作品的欣赏和基础乐理知识的教授上，并具有深厚的文化底蕴，但这与学生的日常生活有着明显的差异。随着时代的发展，流行音乐以它特有的魅力深受青少年喜爱。其节奏轻快，旋律悠扬，歌词贴近生活，能很快引起学生情感上的共鸣。
　　关键词：初中音乐；流行音乐元素；价值
　　音乐作为跨越国界的交流媒介所具有的独特魅力，不仅仅表现为悦耳动听的旋律和律动有力的韵律，还表现为能够深深地打动和塑造人们的思想感情。初中教育阶段音乐教学对于培养学生审美情趣，提高美育水平以及激发创新潜能具有重要意义，其中流行音乐起到关键作用。
　　一、初中音乐课堂引入流行音乐元素价值
　　（一）激发学习兴趣
　　流行音乐以它特有的魅力很容易就能够打动初中生们的心。其节奏轻快，旋律悠扬，符合青少年活泼可爱的个性，使学生一上课就受到了极大地吸引。这一有效的兴趣激发促使学生积极、主动地参与音乐学习，他们不再把音乐课看成枯燥的工作，而把音乐课当成是充满向往的探索旅程。他们激情投入课堂互动中，更深刻地感受到音乐所特有的魅力，为系统学习音乐理论知识和掌握音乐实践技能奠定扎实基础。
　　（二）培养审美能力
　　初中是学生审美能力培养的重点时期，流行音乐元素的融入为学生审美能力提高提供了沃土。流行音乐风格各异，包含着丰富的情感表达和文化底蕴，在学生接触并理解过程中可以开阔他们对音乐的审美范围并领略各种音乐之美。通过深入分析流行音乐，可以使学生学会甄别音乐中的利弊得失，增强音乐感知力、鉴赏力等，由原来感官上的快感升华为对音乐艺术的深层认识和评价，并逐渐构建独具个性、成熟的审美框架。
　　二、初中音乐课堂引入流行音乐元素策略
　　（一）精选流行曲目融入课堂教学
　　初中生正处于生理和心理飞速成长阶段，他们对于新奇事物充满了好奇心，并且开始发展出了个人音乐审美观念。所以，教师要借助流行音乐多样化的情感抒发与风格特点来引导学生欣赏不一样音乐所带来的独特魅力。比如，在教授“五线谱识读”的基础概念时，教师可以选择周杰伦的作品《青花瓷》作为教学的辅助材料。这首歌曲调婉转，节奏感强，被同学们广泛演唱。上课时，老师先放此曲，使学生沉浸在优美的音乐环境中，领略此曲的全貌。然后，指导学生注意旋律的消长，融入五线谱的知识。教师可以通过黑板或者多媒体设备辅助演示《青花瓷》简谱和五线谱对照图来详细地说明五线谱是怎样表达歌曲音高变迁的。例如，在歌曲主唱段中，某段旋律的音高逐渐上升，教师可以指着五线谱中的音符，帮助学生理解音符在五线谱中的位置与音高的关系。同时，引导学生通过观察音符时值并结合鼓掌、跺脚等身体动作，感受音符时长对节奏的影响。
　　（二）巧借流行形式创新教学环节
　　在当代，流行音乐以其多元化传播媒介广泛传播，学生们对于这些新奇的音乐形式也有了相当多的接触和浓厚的兴趣。教师在课堂教学中融入其中，可以有效地突破传统教学模式中的单调与枯燥，给课堂带来更加蓬勃的生机。以《班级演唱组合》单元教学内容为基础，教师可以参考流行音乐中的乐队表演方式来进行教学方案的设计。在单元开篇，先向学生详细解释流行乐队中的经典乐器组合，如吉他、贝斯、鼓和键盘等，并描述这些乐器在乐队表演中所起到的作用。然后，把同学们分成几个组，每一个组都模拟出小乐队。结合班级学生的实际情况，为各小组分配不同的演唱任务和简易乐器（如木鱼，沙锤，三角铁之类的打击乐器）。在小组排练过程中，老师指导学生们探索怎样让演唱和乐器演奏互相协调一致，取得和而不同、和谐统一。又如，在演唱《青春舞曲》时，有些组就可以用木鱼敲平稳节奏来加强歌曲节奏感等；有些组可以在重拍节奏处加些沙锤装饰，以造成愉快热闹气氛。老师在旁边细心引导，依据歌曲旋律、节奏特点帮助同学们合理地安排乐器演奏时机、力度等。同时鼓励学生适度改编歌曲，比如融合一些单纯的和声变化让演唱更有层次感、更有内涵。老师指导其他同学仔细鉴赏的同时，从演唱技巧，乐器协作和整体表现几个方面对小组展示的演出环节进行了考核。相比于以往单一教学，以流行乐队表演形式为参照的教学创新不仅可以帮助学生更加深刻地了解班级演唱组合中所蕴含的意义和重点，而且可以有效地培养他们团队协作精神以及创新思维能力，让音乐课堂呈现出生机和活力。
　　三、结语
　　音乐本身就是一种文化的表达，透过这种表达我们可以感知和深刻了解一种文化，只有深入到文化中才能真正体会到音乐的神奇之处。在课堂教学中加入流行音乐是今后初中音乐教育的一个必然走向。作为一名初中音乐教师不仅不能阻碍这种潮流，而且要认真选择流行音乐作品并敢于把流行音乐带进课堂以弥补现行教材中存在的局限性，充分挖掘流行音乐潜在的教育价值，调动学生学习音乐的积极性，开阔他们知识视野、丰富他们音乐素养、让他们从中吸取美感、接受艺术陶冶。
　　参考文献：
　　[1]刘怀丑.初中音乐课堂引入流行音乐元素的价值[J].天津教育,2025(02):141-143.
　　[2]赵杨.论流行音乐在初中音乐教学中的意义与运用[J].中国民族博览,2024(14):163-165.