山西省乡宁县西街小学 袁秀琴

　　摘要：信息飞速流转的今天，沟通交流越来越显示出其重要。而倾听做为交流的基石，倾听能力的强弱直接关系到个体接受，理解和信息反馈的能力。对处在语言能力和思维发展关键期中的小学生来说，培养倾听能力具有非同寻常的重要意义。在小学语文教学体系中，读、写、说的能力培养倍受重视，但倾听能力的培养往往被忽略。但是在实际教学中，有效倾听不但可以帮助学生加深对课文内容的理解，促进学生语文学习效率的提高，而且可以为学生建立良好人际关系和发展批判性思维打下基础。所以，寻求小学语文教学中学生倾听能力培养的有效途径是当务之急，也是顺应时代发展所需要的人才沟通素养的需要。
　　关键词：小学语文；倾听能力；培养
　　倾听能力是一个人在社会生活中与他人沟通交往必备的能力之一，懂得倾听可以拉近人们之间的距离，也是个人综合涵养的重要表现。教师在小学语文教学中应将学生倾听能力培养作为教学的重点内容，让学生在他人发言时认真听讲，在倾听过程中认真思考，提高课堂学习效率，同时帮助学生完善个人综合素养。因此，小学语文教学应重视培养学生倾听能力，提升小学生的个人综合素养。
　　一、设立倾听规范，塑造课堂倾听模式
　　在小学语文课堂上，清晰而又理性的倾听规范，是发展学生倾听能力之基石。教师可以通过明确的命令和演示来帮助学生清楚地了解聆听的特定要求。例如，在课堂起始阶段，教师可以通过简洁有力的语言向学生说明:“教师或学生讲话时，每个人都应停止手的活动，两眼盯着讲话人，两耳认真听讲，不得任意中断。”并且亲自演示了恰当的倾听姿势和神态，使学生产生了直观的印象。与此同时，在课堂上发掘即时反馈的机会，及时赞美那些遵守倾听规范并加强其正向行为的同学；对于不能专心听讲的同学，要用温和而有引导性的语言进行提醒，并帮助其逐渐形成聆听的好习惯。这样，在不断规范引导下，才能塑造一个有序、有效的课堂倾听方式，从而为学生学习和沟通打下扎实的基础。
　　二、运用故事讲述，激发倾听兴趣动机
　　小学生对于故事有一种自然的亲近感和好奇心，教师在进行小学语文教学时可以充分利用这一心理特点来发掘课本上和课本上蕴藏着的大量故事资源，采用生动形象的故事讲述，激发学生倾听的兴趣和动力。教师可以借助于感染力强的语言和多样的讲述技巧来生动形象地向学生性展示故事，使他们在欣赏故事时不自觉地提高倾听能力。就拿《司马光》的教学来说事。教师在课堂伊始，向学生说道:“孩子们，今天，教师将为你们讲述一个关于古代孩子的奇妙故事。很久以前，一群孩子到庭院里去玩，庭院里有个大大的水缸，整个故事就是围绕这个水缸而发生的。”然后，老师以生动形象的文字叙述了司马光砸缸救朋友的经过，叙述中模仿了孩子们玩得高兴的声音和发现伙伴掉入缸中的慌乱喊声，同时搭配一些夸张动作，比如用手捂嘴以示吃惊，牢牢抓住学生注意力。讲到司马光砸缸的关键情节时，教师停顿一下，提问:“孩子们，我的伙伴不幸落入了一个深不见底的缸中，周围又没有成年人，你们有没有其他的方法可以拯救他呢？”同学们都打开了思维，积极地思考问题。等同学们分享完了自己的思想，老师接着讲故事的结尾。讲完故事后，教师引导学生回顾故事细节:“大家听得非常仔细，那么谁又能说出，司马光砸缸之前，别的小伙伴是干什么的啊？”通过这种富有情趣的故事讲述和互动，大大激发学生聆听的兴趣，使学生在聆听中深刻领会文本中蕴涵的智慧，切实提高聆听能力和语文素养。
　　三、实施分段讲述，训练倾听专注能力
　　在小学语文课堂中，学生的注意力易分散，影响倾听效果。教师可借助分段讲述的方式，将教学内容拆解为多个小片段，引导学生逐步聚焦。通过这种方式，降低学生倾听的难度，使其更易集中精力。以《小蝌蚪找妈妈》教学为例，依据文本内容教师可将文本划分为“小蝌蚪的诞生”“寻找母亲的过程”“与母亲团聚”等几个小部分。在讲授首段时，教师形象地描绘小蝌蚪从卵壳中破壳而出的情景，引导学生细致聆听并关注小蝌蚪的外形特征。讲述完毕后，向学生提问：“小蝌蚪在出生时是什么样子的？有什么特点？”学生依据所听内容进行回答。随后，进入小蝌蚪寻觅母亲的情节讲述，教师细致叙述它们与鲤鱼阿姨和乌龟相遇的经过，讲述中注重语调起伏，以展现小蝌蚪的急切与礼貌。讲述结束后，让学生复述小蝌蚪向鲤鱼阿姨和乌龟询问母亲时的话语。在最后一部分，教师重点讲述小蝌蚪找到母亲后的喜悦，引导学生聆听并识别青蛙妈妈的特征。整节课通过分段落讲述，持续引导学生集中注意力聆听，逐步增强他们的聆听专注力。
　　四、结语
　　总之，培养学生的倾听能力不是一朝一昔养成的，作为语文老师，我们有责任唤起学生倾听的兴致，养成良好的倾听习惯。真正做到有效倾听。这样，学生就能在听中生疑、听中解惑、听中积累、听中成长。让我们的学生都学会倾听，让我们的语文课堂更富生命活力。
　　参考文献：
　　[1]范月英.小学语文教学中培养学生倾听能力的策略[J].新课程,2022,(17):126-127.
　　[2]万勇.小学语文教学中培养学生倾听能力的策略[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2022,(04):47-49.