——“梅花魂”教学案例

万荣县示范小学 张丹霞

　　一、教学背景
　　小学语文高段的学生已具备一定的阅读理解能力，但对于文章中蕴含的深刻情感和文化内涵的把握还需进一步提升。《梅花魂》这篇课文以梅花为线索，通过讲述外祖父的几件小事，表达了海外游子对祖国深深的眷恋之情。
　　二、教学目标
　　文化自信：引导学生去感受课文所传达的思乡之情和对祖国的深厚情感，我们可以增强他们对中华文化的认同和自豪，同时也能激发他们继续传承和推广中华优秀传统文化的意识。语言运用：学生应能准确地解读和书写文章中的生字词，深入理解关键词汇和句子的意义，并能情感充沛地朗读课文，从而积累文章中的优雅句子。思维能力：通过深入剖析外祖父的言论和行为，我们旨在培育学生的分析和推断能力，并学习作者如何用事物来隐喻他人，从而增强其思考的逻辑性和深度。
　　三、教学准备
　　教师准备多媒体课件，包含梅花的图片、视频，以及与课文相关的背景资料。准备生字卡片、小奖品（如梅花书签）。
　　四、教学步骤
　　（一）导入新课
　　老师：同学们，今天老师给大家带来了一种美丽的花。（展示梅花图片）它在冰天雪地中独自开放，你们知道这是什么花吗？学生：梅花！老师：对，梅花。从古至今，很多文人墨客都赞美过梅花，你们能想到哪些关于梅花的诗句？学生1：墙角数枝梅，凌寒独自开。学生2：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。老师：非常棒！这些诗句都写出了梅花的特点。那在一位华侨老人心中，梅花又有着怎样特殊的意义呢？让我们一起走进《梅花魂》这篇课文。
　　（二）初读课文，整体感知
　　学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。检查生字词掌握情况。（出示生字卡片，指名认读，正音）默读课文，思考：课文围绕梅花写了外祖父的哪几件事？学生1：外祖父教“我”读唐诗宋词，读到思乡的诗句会落泪。学生2：外祖父因为“我”弄脏墨梅图而大发脾气。学生3：外祖父送“我”墨梅图。学生4：外祖父在“我们”回国时送“我”梅花手绢。老师：同学们概括得很准确，通过这几件事，我们能感受到外祖父对梅花的喜爱。
　　（三）精读课文，体会情感
　　首先要学习的事情。老师：我希望同学们能找出外祖父教我如何阅读唐诗和宋词的部分，仔细阅读后，思考从哪里可以感受到外祖父深深的思乡之情。学生说：“每次我读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’、‘春草明年绿，王孙归不归’和‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’这些句子时，我的脸颊和手背上都会落下两颗冰冷的泪珠。”从他外祖父流泪读诗的行为中，我们可以感受到他对家乡的深深思恋。老师：你的定位非常准确。你们能设想一下，外祖父此刻的内心在思考些什么吗？学生：他或许在思念着家乡的家人和友人，以及家乡的自然风光。专注于学习第二和第三个事项。老师：墨梅图之所以受到外祖父的如此珍视，仅仅是因为他对梅花有着特殊的喜好吗？学生：并不是这样，他将梅花视为祖国的标志，而梅花图则体现了他对祖国深厚的情感。老师：从哪几句话中，我们可以感受到外祖父将梅花视为国家的标志？学生：“这纯洁无瑕的梅花，真的有可能被玷污吗？”外祖父认为梅花是纯洁无暇的，不应被玷污，就如同祖国不应受到侮辱一样。掌握第四个任务。老师：当外祖父赠送“我”梅花手绢的时候，他为何会说“这梅花，是我们中国最著名的花呢”？学生：梅花在寒冷的冬季绽放，展现出无畏的勇气和不屈不挠的精神，这与中国人坚韧不拔，无论面对多少困境，都不会妥协的精神是一致的。老师：没错，这便是梅花魂，同时也代表了中华民族的核心精神。外祖父将梅花手绢赠予“我”，期望“我”能够铭记梅花的灵魂，成为一个坚韧不拔的中国人。
　　（四）总结全文，拓展延伸
　　老师：同学们，通过这节课的学习，我们感受到了外祖父对祖国深深的眷恋之情，也理解了梅花魂的含义。在生活中，你还知道哪些人具有梅花这样的精神？学生1：刘胡兰，面对敌人的铡刀，毫不畏惧，非常有骨气。学生2：钱学森，冲破重重阻力回到祖国，为祖国的航天事业做出巨大贡献。老师：你们说得很好。希望大家也能像梅花一样，做一个有品格、有灵魂、有骨气的人。课后请同学们搜集有关梅花的诗词或文章，办一期手抄报。
　　五、教学反思
　　（一）优点分析
　　我们设定了清晰的教学目标，并通过多样化的教学手段，有效地实现了语文核心素养的目标。在教学活动中，我们特别强调指导学生通过深入研究文本来感受情感，并努力培养他们的思考技巧。通过多媒体辅助教学手段，展示梅花的图像和视频，为学生创造了一个良好的学习环境，帮助他们更深入地理解梅花的特性和精神。在课堂教学中，我们强调引导学生将所学知识与日常生活紧密结合，从而深化他们对课文核心内容的认识和理解。
　　（二）缺点反思
　　由于教学时间的控制不够精确，导致后续的拓展和延伸时间稍显匆忙，部分学生未能充分阐述自己的观点和想法。对于那些基础稍显薄弱的学生，在解读关键词汇和句子时，所提供的指导显得不够详尽，他们在课堂上的参与热情仍需进一步加强。
　　（三）教学建议
　　为了进一步提升教学质量，我们需要对教学设计进行优化，合理地规划教学时段，并在关键环节为学生提供充足的思考与交流机会，以确保每位学生都能积极参与课堂活动。