山西省乡宁县幸福湾小学 张贵荣

　　摘要：随着教育理念的更新和发展，小学体育教学中培养学生学习兴趣的重要性正在不断凸显，趣味田径作为一种新型教学模式，主要强调提高田径运动趣味性，从而帮助小学生养成良好体育学习习惯，促进小学生树立终身体育理念。结合小学体育教学中趣味田径的特点和优势，应用趣味田径教学法开展小学体育教学应当利用多媒体激发学生的学习动机，开展游戏活动调动学生参与热情，通过分层教学促进学生个性发展。
　　关键词：趣味田径；小学体育；应用策略

　　小学阶段学生正处在身心发展的关键时期，田径教学作为体育课程的重要组成部分，在帮助学生增强身体素质，培养学生坚韧不拔意志品格方面发挥着重要作用。但是传统田径教学模式中内容单一、形式缺乏创新的问题，影响了学生对体育课程的学习兴趣，同时也在一定程度上限制了学生体育课程学习中的自主发展。趣味田径在小学体育教学中的应用打破了传统教学模式限制，借助趣味性的田径运动能够帮助学生激发潜能，真正提高小学体育教学整体质量。
　　一、趣味田径在小学体育教学中的应用价值
　　（一）有利于提高教学趣味性
　　趣味田径在小学体育教学中的应用对培养学生良好学习兴趣具有很强的推动作用，将田径运动的竞技性和趣味性相互结合的情况下，小学生在体育课程学习中态度能够发生根本性转变，尝试基于趣味田径主动参与体育锻炼各项活动，在体育课程学习中增强身体机能养成良好运动习惯。趣味田径的应用对传统体育教学提出了更高要求，在活动设计及实施中学生主体地位受到尊重，体育教学趣味性也能得到进一步保障。
　　（二）有利于提高教学实效性
　　趣味田径在小学体育教学中的应用能够极大提高体育教学整体实施效果，为保障小学生体育学习能力的全方位强化起到一定的支持作用。目前，小学体育教学改革正在不断深入传统，体育教学模式难以满足学生个性化成长需求，在应用趣味田径教学方法的情况下，学生能够深入感受体育运动的独特魅力，在具有趣味性的活动中实现身体机能的进一步强化，基于师生协作不断提升小学体育教学时效性。
　　二、趣味田径在小学体育教学中的应用策略
　　（一）利用多媒体激发学生的学习动机
　　多媒体是小学体育教学的重要辅助工具，在运用趣味田径教学理念开展体育教学过程中，教师应当充分发挥多媒体的辅助作用，尝试将小学生体育学习中的知识重点与多媒体相结合，从而帮助学生加深对体育知识的理解，促进学生对体育运动方法技巧的全面掌握。结合不同体育项目的教学价值和定位，在多媒体教学中应当考虑到如何帮助学生理解体育运动的基本方法和动作技巧，借助视频的慢速播放功能帮助学生掌握动作细节，以此为基础提高教学的趣味性。此外，多媒体教学中教师同样可以利用体育文化相关元素帮助学生感受田径运动的独特魅力，将我国运动健儿在田径比赛中的相关视频作为开展教学的依据，通过这样的方式帮助学生直观了解体育运动的独特魅力。
　　（二）开展游戏活动调动学生参与热情
　　游戏对小学生具有很强的吸引力，在积极开展趣味田径教学活动的过程中，教师应当善于把握游戏的功能定位，借助趣味游戏活动帮助学生掌握田径运动技巧，同时也能够起到活跃课堂氛围的良好效果。根据小学体育教学中各类田径项目的教学重点和要求，教师对活动设计与实施方式也要做出一定的改进，真正紧密围绕游戏引导学生自主思考与合作对抗，在体育游戏中调动学生的学习热情，借助游戏带来的真实体验，真正推动学生认知能力的全方位发展。在教师积极推动游戏形式多元创新，并且在课堂上合理运用体育游戏的情况下，学生能够主动积极融入体育课程，进一步增强体育学习体验。
　　（三）通过分层教学促进学生个性发展
　　分层教学是对传统小学体育田径教学的一次创新尝试，趣味田径教学法的应用中需要考虑到如何帮助学生培养体育学习自信心，从分层教学视角出发，根据学生身体机能表现和体育课程学习状况对学生进行分层管理，从而提高田径教学的针对性。趣味田径在小学体育课程中的应用还应考虑到不同层次学生体育学习需求的差异性，在活动设计中凸显学生的个性化学习需求，通过具有层次性的活动设计帮助学生解决遇到的实际问题，以体育知识探究为核心导向，进一步增强学生的综合体验。
　　三、结语
　　总而言之，趣味田径在小学体育教学中的应用是对传统体育教学模式的重新尝试，教师应当准确把握小学生体育学习基本规律，在趣味田径教学中帮助学生掌握体育运动技巧，不断提高学生学习效率。小学体育教学改革应当考虑到趣味田径的辅助价值，借助多媒体激发学生学习动机，在游戏活动中调动学生参与热情，以分层教学理念为基础促进学生个性发展，唯有如此，才能实现趣味田径在小学体育教学中的全面渗透，为小学生体育学习能力的进一步提升保驾护航。
　　参考文献：
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