山西省襄汾县第二初级中学校 张昕

　　摘要：数学是一门对学生思维能力要求较高的学科，随着当前初中数学教学改革的不断深化，任务型教学法在数学课程中的应用愈发受到关注，以任务为核心开展初中数学教学活动，才能帮助学生解决课程学习中的实际问题，促进学生思维能力的全面提升。结合当前初中数学教学实际情况，应用任务型教学法开展初中数学教学应当做到：联系教学重点合理设置学习任务，创设情境引导学生自主完成任务，基于任务完成情况改进评价思路。
　　关键词：初中数学；任务型教学法；应用策略
　　任务型教学法是对传统初中数学教学方法的一次创新尝试，以任务为核心引导学生探究和解决学习问题，才能帮助学生加深对数学知识的理解，促进学生思维体验的不断强化。现阶段初中数学教学中应用任务型教学法的呼声越来越高，但是在具体推进过程中仍然面临着一定的薄弱环节，部分教师对任务设计缺乏优化，对学生自主完成任务的过程缺乏监测，导致数学教学质量难以满足预期。文章就任务型教学法在初中数学教学中的应用价值展开分析，提出了初中数学教学中应用任务型教学法的有效策略，以供参考。
　　一、任务型教学法在初中数学教学中的应用价值
　　（一）有利于提高教学针对性
　　任务型教学法在初中数学教学中的应用是提高数学教学针对性的关键所在，以任务为核心组织和开展数学教学活动的情况下，学生能够主动积极探究数学知识，并且发挥自身主观能动性和创造力，在数学学习中，基于任务强化学习体验，为学习能力与综合素质的进一步提升奠定基础。任务驱动教学环境下，学生不仅能够理解教师提出的各项要求，同时也能够明确学习重点和发展方向，以此为基础，提高数学教学针对性。
　　（二）有利于强化学生思维能力
　　培养学生思维能力是初中数学教学的一项重要任务，任务型教学法在初中数学教学中的实施关系到学生思维能力发展，以任务为核心的数学课程中，学生不仅能够理解基本的数学知识理论，同时也能够主动积极解决遇到的实际问题，最终实现强化学生思维能力这一目标，进一步推动数学教学高质量发展。
　　二、初中数学教学中任务型教学法的有效应用策略
　　运用任务型教学法开展初中数学教学，应当考虑到如何帮助学生明确学习任务，在知识探究中促进学生思维体验不断深化，以《图形的初步认识》为例，运用任务型教学法开展数学教学活动应当从如下几个方面展开：
　　（一）联系教学重点合理设置学习任务
　　合理设置学习任务是任务型教学法应用的基础和前提，根据初中数学教学重点教师需要在任务设置上作出适当调整，将学生应当掌握的基本知识和教学重点作为任务设计的重要依据，从而帮助学生进一步理解数学知识探究的核心要求。比如在《图形的初步认识》教学中，教师应当明确教学重点，将帮助学生了解长方体、立方体、圆柱体、球体不同立体图形特征作为核心目标，在学习任务设置中要求学生将生活中常见的立体图形样本带到课堂，或者通过动手操作制作立体图形模型，通过这样的方式帮助学生明确学习重点，为后续任务探究奠定基础。
　　（二）创设情境引导学生自主完成任务
　　创设情境是增强学生课程学习体验的关键，在任务型教学法的运用中，需要基于真实情境引导学生自主完成任务，为激发学生学习兴趣、提高学生学习效率起到至关重要的作用。联系当前学生在数学课程学习中的真实情况和表现，对情境化教学的活动实施也要改进策略及思路，利用信息化工具展示任务相关的素材内容，从而调动学生视觉履行及感官，进一步提高学生对知识的掌握。《图形的初步认识》教学中，教师可以借助多媒体课件向学生展示生活中常见的立体图形，选择学生喜闻乐见的建筑物。作为创设情境的依据，让学生意识到立体图形在现实生活中无处不在，鼓励学生联系自身的所见所闻尝试总结概括不同立体图形的特点。
　　（三）基于任务完成情况改进评价思路
　　教学评价活动实施需要根据学生任务完成情况展开，教师应当坚持过程导向原则，对学生任务完成取得的成果进行点评，对任务探究过程表现做好 监测真正实现评价应有的教育价值。在评价实施环节，需要考虑到教师与学生的协同配合，基于教师对学生的评价帮助学生了解自身存在的不足，同时采用激励式的评价方式培养学生自信心；基于学生的自我评价和相互评价增强学生认知能力，为后续改进任务探究方式提供全方位支持。在全面完善的评价体系下，初中生能够不断适应任务型教学模式，以良好的学习状态应对初中数学教学的各种挑战。
　　三、结语
　　综上所述，初中数学教学中应用任务型教学法是对传统数学教学模式的创新与突破，教师应当善于把握数学教学重点，积极改进任务型教学法在数学课程中的应用方式，将适合学生的学习任务作为开展教学的核心依据，在任务设计以及任务探究各环节，做好对学生的全面指导，确保学生在数学课程学习中思维能力的进一步强化。唯有如此，初中数学教学才能实现预期效果，在任务驱动下提升初中数学教学整体质量。
　　参考文献：
　　[1]林高影.任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用策略探析[J].数学学习与研究,2024(22):68-70.
　　[2]华飞腾.任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用探析[J].数理天地(初中版),2024(23):60-62.