山西省芮城县陌南中心小学 刘琳

　　摘要：口语交际是小学语文教学中的一个重要环节，随着当前小学语文教学改革的进一步深化，教师应当关注口语交际教学模式的优化创新，以培养学生语言表达能力为基础，帮助学生学会运用语言表达自身情感，提高学生的综合素质。小学语文口语交际教学中，教师应当着重解决教学过程缺乏互动、主题选择脱离生活、课外实践落实不足等现实问题，在口语交际教学中做到基于情境激发学生表达欲望，联系生活选择口语交际主题，基于多元实践强化表达能力。
　　关键词：小学语文；口语交际；教学策略

　　积极开展小学语文口语交际教学是促进学生语言能力全方位提升的重要推动力，在现阶段小学语文教学改革不断深化的背景下，教师应当明确口语交际教学重点在帮助学生掌握表达技巧的同时促进学生人文素质的全面培育。本文就小学语文口语交际教学中的常见问题展开分析，提出了优化小学语文口语交际的实践策略，以供参考。
　　一、小学语文口语交际教学的常见问题
　　（一）教学过程缺乏互动
　　当前部分教师在小学语文口语交际教学中缺乏对教学过程的全面互动活动设计与实施存在一定的偏向性，忽略了日常教学中对学生口语能力的培养，这是影响小学语文口语交际教学整体效果的一个重要因素。比如教师在语文知识讲解过程中以说教为主要形式，缺乏对学生学习特点的全面分析，教学活动缺乏深入互动交流，导致学生日常学习中口语能力发展受到影响。
　　（二）主题选择脱离生活
　　在小学语文口语交际教学的主题选择方面，部分教师关注教材中的基础性内容，忽略了对生活元素的全面渗透，这就导致小学生很难将生活经验与口语交际教学深入融合，不利于学生口语交际能力的全面提升。
　　（三）课外实践未能落实
　　目前关于小学语文口语交际的相关实践活动实施仍然有待优化，没有建立起较为系统全面的实践体系，在活动设计中存在一定的薄弱环节，忽略了学生实践体验的不断深入。教师将重点放在课堂上对学生的指导，忽略了课外实践活动的有序落实，在一定程度上影响了学生实践体验的不断深化。
　　二、小学语文口语交际教学的优化策略
　　（一）基于情境激发学生表达欲望
　　创设情境是激发学生表达欲望的重要途径，在现阶段小学语文口语交际教学不断深化的背景下，教师应当明确口语交际教学重点，在教学过程中采用创设情境的方式激发学生的表达欲望，让每位学生都能够在情境中展开深层次的思考。比如部编版小学语文三年级下册“春游去哪儿玩”教学中，教师可以利用现代信息技术向学生展示祖国的大好风光，无论是壮丽山河还是独特的人文景观，这些立体化的素材能够激发学生走出教室、走向户外的热情，在情境中引导学生围绕春游去哪儿玩的主题进行口语交流。
　　（二）联系生活选择口语交际主题
　　合理设置口语交际主题是帮助学生明确学习重点和方向的关键，同时也对小学生语言表达能力的进一步培育很有帮助，在课堂上，教师需要明确口语交际教学的时机，根据学生学习情况和知识掌握情况改进策略，确保口语交际主题具有更强的导向作用，为帮助学生强化学习体验提供全方位支持。比如部编版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》教学中，教师在帮助学生了解周总理立志报效祖国伟大理想的基础上，可以围绕“立志为中国”主题开展口语交际教学活动，引导学生思考作为一名小学生该如何用实际行动表达爱国情感，为后续提高口语交际活动实施效果起到积极作用，同时也能够在语文课程中渗透德育，进一步培养学生的远大理想。
　　（三）基于多元实践强化表达能力
　　理论与实践相结合是小学语文口语交际教学的一项基本要求，在积极开展教学活动过程中，教师应当对课堂形式进行创新，并且积极引入不同类型实践活动，为增强学生表达能力起到至关重要的作用。比如部编版小学语文三年级下册“趣味故事会”的教学中，教师可以通过讲故事比赛的实践活动形式开展口语交际教学，要求学生在课前自主准备一个小故事作为参赛的材料，小故事可以是学生个人的实际经验，也可以是虚拟故事，在讲故事比赛中，要求学生用生动的语言讲清故事情节，在后续活动实施中帮助学生进一步强化表达能力，促进口语交际教学效率和质量的进一步提升。在学生以较强的表达能力应对教师开展的实践活动过程中，学生能够紧密围绕语文知识进行深入的思考，在口语交际带来的积极体验下，真正强化学生的综合体验。
　　三、结语
　　总而言之，小学语文口语交际教学是帮助学生强化语言能力的重要途径，教师必须准确把握小学生在口语交际学习中的真实情况，积极创新口语交际教学实施方法，从小学生语言能力培养的视角着手，对口语交际教学的主题设计作出尝试，对情境创设提出较高要求，并且借助多元化实践活动促进学生表达能力的进一步提升。唯有如此，才能真正实现小学语文口语交际教学的应有价值，为语文教育高质量发展提供全方位支持。
　　参考文献：
　　[1]谢婉仪.人工智能技术助力小学语文口语交际教学的策略探讨[J].试题与研究,2025(02):21-23.
　　[2]党亚虎.“双减”政策下小学语文口语交际教学策略探究[J].求知导刊,2025 (01):44-46.