山西省河津市河津中学 赵晋昌

　　摘要：物理是高中阶段一门重要的基础性课程，随着新课改的不断深入，高中物理教学始终以学生为主体开展教学活动的需求也在不断上升。自主学习能力是高中生应当具备的基本能力素质，高中物理教学应当考虑到培养学生自主学习能力的重要性，将物理知识作为学生自主探究的依据，在日常教学中从多个角度渗透自主学习能力培养的各项活动，从而帮助学生强化思维体验，推动高中物理课程教学的高质量发展。
　　关键词：高中物理；自主学习能力；培养策略
　　物理是一门对思维能力要求较高的学科，在现阶段高中物理教学改革持续深化的背景下，传统物理教学模式的弊端正在凸显，自主学习正在成为高中物理教学的一个重要方向。当前高中物理教学活动的设计与实施正在受到关注，以自主学习能力培养为基础开展各项活动的呼声越来越高，教师应当善于把握高中生物理学习基本规律，从推进高中物理教学改革的视角着手帮助学生解决遇到的实际问题。联系当前高中物理教学的现实情况，全面培养高中生自主学习能力应当从如下几个方面展开。

一、开发微课资源满足自主学习需求

　　微课是高中物理教学的重要组织工具，在培养学生自主学习能力方面发挥着重要作用，所以需要关注不同类型微课资源的整合与应用，为学生提供自主学习的多元化素材，通过这样的方式增强学生物理学习的综合体验，使得物理教育在高中生成长过程中发挥应有作用。现阶段高中物理教学中自主学习能力培养的需求正在不断发生变化，微课作为一种辅助教学的工具，其本身蕴含着深刻的教育价值，将物理教学重点和微课紧密联系在一起的情况下，学生能够从微课中汲取营养，并且尝试利用微课进行自主独立思考，从而满足自主学习能力培养的各项需求。教师在开发微课方面需要重视学生学习能力和学习基础表现，对微课的整体质量加强评估，确保每位学生都能够基于微课获得深刻的体验，真正适应数字信息时代背景下的自主学习活动。

二、通过任务驱动明确自主学习方向

　　任务驱动是高中物理教学改革的一项关键内容，联系当前高中生物理学习基本情况和特点，教师应当不断改进教学策略及思路，从任务驱动的视角出发加强对学生的全面指导，在学生成长过程中带给学生更深层次的学习体验，促进高中物理教学整体质量的全方位提升。现阶段高中物理教学正在面临着新的发展机遇与挑战，在围绕物理知识开展对学生各项指导活动的过程中，教师应当重视物理教学形式上的多元创新，将物理知识转化为自主学习的明确任务，在一定程度上提高学生独立思考能力，使得每位学生都能够在物理学习中明确学习和发展方向，真正服务于自主学习能力培养的各项活动。

三、基于生活实践强化自主学习体验

　　生活实践是学生理解物理知识的重要途径，在高中物理教学中培养学生自主学习能力，需要充分重视生活实践活动的教育价值，将贴近生活的实践活动应用于高中生物理学习的各个方面，从而帮助学生增强知识应用能力，促进学生自主学习体验的不断深化。联系当前高中物理教学的现实情况和特点，教师在生活实践的活动设计和具体推进过程中也要改进策略及思路，尝试从自主学习视角着手，打破传统教学模式带来的重重限制，真正加强对生活元素的利用，使得每个学生都能够在实践活动中获得更深层次的体验，为后续学生认知能力的全方位提升起到至关重要的作用。在积极推进高中物理生活实践活动的设计与实施方面，教师应当考虑到目前高中生对物理知识的掌握情况，同时也要联系生活中常见的物理现象，引发学生的深入思考，在实践活动中为学生创造自主学习的空间，鼓励学生运用所学物理知识理论解决生活中的实际问题。

四、根据自主学习表现优化评价机制

　　全面完善评价机制是促进学生自我认知能力发展的关键所在，积极推进高中物理教学中自主学习能力培养应当格外重视对学生学习情况的有效监测，将自主学习能力培养作为一项基本任务，并对评价体系构建作出新尝试，在评价改革带给学生的积极体验下，进一步增强学生的综合能力，确保每个学生都能够在学习中有所收获，为促进学生自我认知素养培育起到一定的支持。在评价标准设置方面，需要考虑到学生自主学习能力基本表现以及物理知识掌握情况，从过程和结果两个方向设置评价标准。在积极实施评价方面则需要采取动态监测的原则，定期观察学生自主学习情况，并且不断调整评价策略和方法，让每位学生都能够在评价中进一步增强学习体验。

五、结语

　　综上所述，高中物理教学中培养学生自主学习能力是物理课程高质量发展的关键，同时也对学生认知能力的全方位提升很有帮助，教师应当善于把握高中生物理学习基本特点，持续推进物理教学模式的多元创新，在自主学习过程中加强监测和指导，通过任务驱动等多种手段强化学生自主学习体验，确保学生能够以加强的思维能力应对物理学习中的各种挑战。
　　参考文献：
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