山西省太原市尖草坪区培智学校 张兴建

　　小学阶段学生正处在身心发育的关键时期，在体育课程中帮助学生养成良好运动习惯，有利于学生的身心健康成长。传统教学模式下的体育课程教学相对单一，过分关注技能训练，对学生个性化体育学习需求缺乏关注，这是影响学生体育学习能力高质量发展的一个重要因素，面对现阶段小学体育教学中的现实问题，学生在学习过程中积极性容易受到打击。采用游戏化教学策略，是对传统体育教学的创新与突破利用游戏带来的积极影响，可以帮助学生感受体育运动的独特魅力，同时起到锻炼身体素质的良好效果。本文就小学体育教学中游戏化教学的应用价值和相关问题展开分析，提出了小学体育教学中游戏化教学的有效优化策略，以供参考。

一、小学体育教学中游戏化教学的应用价值

　　（一）有利于培养学生团队精神
　　培养学生团队精神是小学体育教学中游戏化教学的优势体现，在紧密围绕体育教学相关活动开展对学生指导的过程中，教师能够借助游戏搭建的平台，促进学生之间的深入合作，在适合学生的良好成长环境下，助力团队精神的培养。只有联系体育运动技巧教学需求不断转变体育游戏实施策略，才能够进一步帮助学生增强综合学习体验，使得学生以较强的团队精神应对学习和成长过程中的各种挑战。
　　（二）有利于提高体育教学质量
　　小学体育教学中的游戏化教学是提高体育教学整体质量的关键所在，在紧密围绕小学生体育学习基本规律开展教学活动的过程中，教师应当把握好学生基本学习情况和实际学习表现，通过对游戏的优化设计，帮助学生理解体育运动的独特魅力，通过这样的方式进一步强化学生体育学习体验，让每位学生都能够感受到体育背后的独特内涵，促进学生学习能力与综合素质的全方位发展。

二、小学体育教学中游戏化教学的应用误区

　　（一）游戏形式缺乏创新性
　　当前部分教师在小学体育教学的游戏化教学中对游戏形式缺乏全面创新，没有考虑到小学生应当掌握的体育运动技巧和相关学习需求，导致游戏化教学实际推进效果难以满足预期目标，不利于学生体育学习能力的全方位提升。部分教师对游戏活动的设计与实施缺乏新尝试，将教师自身掌握的游戏组织方式和游戏活动形式带到课堂，忽略了不同学生的体育学习需求导致体育游戏的吸引力受到影响。
　　（二）游戏过程缺乏自主性
　　小学体育教学中的游戏化教学面临着游戏过程自主性不足的问题，部分教师在体育游戏的组织和实施中强调自身的主导作用，忽略了学生主体价值。面对这样的情况，学生自主发展需求容易受到影响，在后续体育课程深入改革的过程中，难以实现游戏化教学的预期效果，不利于学生学习能力的进一步提升。

三、小学体育教学中游戏化教学的应用策略

　　（一）联系体育运动项目开发体育游戏
　　小学阶段体育教学涉及的体育项目较为丰富多样，教师应当善于把握小学生体育学习基本情况和特点，从游戏化教学的视角出发对体育课程作出新尝试，将学生喜闻乐见的体育游戏形式呈现在课堂上，为促进学生认知体验的持续深化起到至关重要的作用。不同体育项目在小学生体育学习中的价值和作用存在差异，教师应当考虑到体育运动的基本方法和技巧，从开发体育游戏的视角出发，更好地满足学生差异化学习需求，从学生体育课程学习特点着手，进一步提高游戏开发的针对性。互联网时代背景下，教师应当利用网络信息技术整合不同类型体育游戏资源，紧密联系体育运动中学生应当具备的身体素质，改进游戏的实施策略和方法，从而增强游戏活动的独特趣味，在游戏中帮助学生理解体育运动的独特魅力，更好地发挥体育教学中游戏化教学的价值。
　　（二）通过小组合作引导学生自主游戏
　　小组合作是凸显小学生体育学习过程中主体地位的重要途径，联系当前小学体育教学高质量发展的现实需要，教师应当打破传统教学模式限制。根据当前学生基本学习情况和实际学习表现，积极改进教学策略及方法，从学生已有认知着手帮助学生解决遇到的实际问题，在体育教学的良好氛围构建下，帮助学生不断增强综合素质，让每位学生都能够以较强的综合能力满足体育学习需求。积极开展小组合作学习需要对当前小学体育课程中的游戏流程和规则设计作出调整，并且加强对学生的分组管理，根据现阶段体育教学的现实情况和相关需求，不断改进游戏化教学的实施方式，在自主探究中帮助学生解决游戏遇到的实际问题，并且营造适合学生团队协作能力培养的良好环境。

四、结语

　　总而言之，小学体育教学中运用游戏化教学模式是提高体育教学整体质量的关键，教师应当把握好游戏对小学生体育学习的积极作用，尝试从学生体育学习需求出发改进策略及方法，将适合学生的体育游戏作为指导学生的重要依据。面对不同成长环境下学生表现出的学习特点，教师在体育游戏的具体实施过程中也要调整策略及思路，将游戏教学贯穿于学生成长的方方面面，借助体育游戏促进学生体能素养以及综合素质的全方位发展。
　　参考文献：
　　[1]宋飞.小学体育教学中游戏化教学策略———以“短跑”教学为例[J].新课程,2025, (02):77-80.
　　[2]林仁.乡村小学体育教学中游戏化教学模式的应用探究[J].新教师,2024,(09): 95-96.