山西省万荣县里望乡乔薛村学校 卫子勤

　　摘要：伴随着信息科技的飞速进步，数字化工具正在以一种前所未见的方式深入渗透到教育系统的各个方面。这一趋势也同样显着存在于小学音乐的教学方面。数字化时代给音乐教学提供了新的契机和挑战。本文从多方面入手探讨数字化工具在小学音乐教学中的应用创新路径。
　　关键词：数字化工具；小学音乐；应用；创新
　　音乐作为一种非常具有感染力和表现力的艺术学科在培养学生审美素养，情感表达以及创新思维等方面发挥着无可取代的重要作用。以往，小学音乐教学中知识传授和艺术感知的发展都受到了一些阻碍，因为没有有效教学辅助手段。目前数字化工具的参与使这种状况发生了变化。

一、借助数字模拟乐器助力演奏技巧培养

　　就小学音乐教学而言，数字化工具对于教学革新所起到的促进作用越来越明显。在演奏技巧训练维度，数字模拟乐器给学生带来了低门槛和多样化乐器实操的可能性，填补了传统乐器教学装备匮乏和上手困难等不足。它软件内部丰富的音色库和准确的模拟演奏反馈机制帮助学生准确把握乐器发声原理和演奏技巧。以《演唱 小鸟小鸟》为例，在教学前，教师利用数字模拟乐器软件向学生阐述了乐器发声和歌曲旋律相契合的要领。如，在对长笛音色的模仿上，给学生讲明长笛是靠空气柱的震动来发声的，不同的指法所对应的音高也不相同，符合《小鸟小鸟》灵动爽朗的鸟鸣感。教师在实践中指导学生对模拟乐器进行操作，学生经过反复实践，模拟出歌曲中音符迅速变换的段落。该软件的慢放功能使学生可以清楚地观察到指法和音符之间的对应情况，定格功能便于教师指出学生在指法上存在的错误。就像是在某个地方的快速音符转换过程中，往往会因为指法切换不够及时而造成学生音色不纯的问题，教师根据软件反馈的信息，引导学生加强指法的练习，并通过理论和实践相结合的方式，扎实提高学生的演奏技巧。

二、运用智能节奏分析优化节奏教学流程

　　智能节奏分析技术是一种很有价值的节奏教学手段，可以使抽象的节奏具象化并利用科学数据来帮助教学决策，突破了传统节奏教学仅仅依赖于教师主观判断的限制。比如，在《聆听 打起手鼓唱起歌》教学时，在教学初始时，教师放一首歌，使学生了解这首歌的节奏特点，比如切分节奏所产生的生动跳跃的感觉，就是通过打破节奏重音的常规规律来完成。然后教师利用智能节奏分析软件把歌曲的节奏用不同色彩的线直观地表现出来，并指导学生对节奏型的组合规律进行观察。学生们用拍手和跺脚的方式模仿节奏进行记录，用软件分析的方法用图表显示节奏偏差。如果有学生在某一小节的节奏提前了0.2秒，教师会根据这一精确的数据，为学生设计个性化的练习计划，从基础的四分音符开始、从八分音符的搭配练习入手，循序渐进地介绍切分节奏并结合实际操作和数据反馈促进学生节奏的掌握。

三、依托虚拟音乐场景拓展音乐创作思路

　　虚拟音乐场景对于开拓学生的音乐创作思路具有非同寻常的意义，它所营造的沉浸式环境能够引起学生的情感共鸣，打破传统创作教学缺乏情境创设的尴尬局面，给学生带来丰富的灵感来源。基于此，在《演唱故乡的小路》歌曲教学时，教师利用虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术来创建虚拟的教学场景，给学生们讲解场景元素和歌曲感情之间的联系，比如蜿蜒小路是记忆延伸的标志，庄稼和小溪的歌声给歌曲增加了自然氛围等。学生们置身其间，体会到了乡情和静谧。在创作中，根据自己的情感体验试图改变歌曲速度，和声结构等因素在情感表达中的作用。比如把节奏加快以显示欢快的跑动的情绪，加入风声和鸟鸣声来模仿自然环境。教师通过在线创作平台的实时监控，在学生遇到和声调整困难的时候提供专业的意见，有助于他们在实践中开拓音乐创作思路。

四、利用线上互评系统提升音乐作品评价

　　线上线下互评系统对音乐作品评价体系进行革新，突破传统评价对教师评价单一的限制，使评价主体呈现多元化，便于学生对音乐作品进行多维度了解。以《演唱田野在召唤》为例，将学生作品上传到线上互评系统，再由该系统根据理论建立的专业评价标准对学生进行音准和节奏多维度的指导。学生们在考核中，参照了系统给出的优秀例子，并分析了例子在音高控制和节奏处理上的优点。例如，在一个示例中，通过气息控制在特定的高音位置实现了完美的音准，学生可以以此作为参考来评价其他作品。评价结束时，学生得到了别人的评价反馈，教师根据评价存在的对评价维度认识不深的问题重点讲解，促进了学生评价能力的发展，推动了互评实践过程中学生演唱水平的提升。

五、结语

　　在信息技术向教育领域深入渗透的今天，数字化工具对于小学音乐教学来说，已经成为促进教学变革和革新的重点动力。它在演奏技巧培养，节奏教学，音乐创作与作品评价等诸多方面的运用，打破了传统教学中的许多局限，给学生建构了一个更加多元，立体，有效的音乐学习环境。
　　参考文献：
　　[1]张红飞.浅谈利用数字技术提升小学生音乐素养的策略[J].中小学电教,2024(11):28-30.
　　[2]卢靓.数字化环境下小学音乐教学策略研究[J].中小学电教,2024(10):22-24.