山东省济宁市汶上县郭楼镇中学 张智慧

　　摘要：随着我国教育事业的快速发展，互联网对教育工作的影响越来越大。在培养初中学生英语口语能力的过程中，教师要关注互联网技术的有效使用。在互联网背景下，积极探究有益于初中学生英语口语能力提升的教学方式，打造多样化的初中英语课堂。如何给予初中学生更好的英语口语学习体验，使其形成长期的英语学习兴趣，是构建高效初中英语课堂过程中，教师要思考与解决的问题。
　　关键词：初中；英语；口语；互联网；课堂
　　口语，是英语教学内容的重要组成部分，口语表达能力，也是学生学科核心素养的关键。在初中英语教学活动中，教师要重视学生英语听说读写各项能力的共同发展和提升。突破传统教学活动中只关注学生读写能力的观念，利用互联网环境与技术优势，探究英语口语教学的高效方法，提高初中学生对英语口语学习的重视，从而早日自主学习与使用英语。

一、创新教学软件，激发学生英语口语学习兴趣

　　在初中英语教学实践中，很多英语教师发现学生的口语学习兴致不足，在组织英语教学时，学生在阅读、词汇和语法学习方面的参与感较强，一提及口语练习，便无精打采，这对学生个人英语口语能力的发展极为不利。种种不良学习现象的出现，大多因为教师所选择的口语教学模式较为落后，教师会引导学生在课堂中读教材文章，结合教材内容进行限制性的口语练习。在这样的教学实践中，教师在走流程，完成口语教学任务，学生也只是在配合教师，完成自己的课堂学习任务，无法从口语练习中获得任何乐趣。口语内容来源于教材，内容形式单一，没有任何新鲜感，学生难以集中注意力于已经完全了解的内容上。
　　在初中英语口语教学中，教师应充分利用互联网技术，刺激学生的感官体验，提高学生口语练习的主动性。互联网能展示声音、文字、影像等多种内容，能快速吸引学生注意力，并通过创新教学软件替代传统动画媒体，推动教学现代化。教师选择教学手段时，应结合学生兴趣，利用多样化的刺激提升口语学习效率。口语教学需关注发音标准与语音语调，引导学生在真实情境中练习表达，如在“Would you mind turning down the music?”一课中，教师可利用小视频展示情境，让学生角色扮演并运用所学句型进行对话，从而增强口语实践的真实感，培养英语应用意识。

二、打造英语体系，创设英语口语学习语言环境

　　口语练习是提升英语综合能力的关键，但初中生普遍缺乏良好的语言环境，这影响了他们口语应用能力。传统教学侧重书面内容，导致“哑巴英语”现象，使学生虽能认读单词、理解文章，却难以流畅表达。部分学生因词汇量有限，且忽视发音和连读训练，导致开口说英语变得困难。互联网技术为口语教学提供了更为丰富的语境支持，教师可推荐语言交流平台，让学生结识英语学习伙伴，与外国同龄人定期进行语音或视频交流，突破地域和时间限制，增强学习兴趣。例如，热爱天文的学生可借助外语交流拓展专业词汇，提高表达能力。真实语境的创设不仅提升口语技能，也促进学生形成正确的英语学习观念，使学习过程更轻松、高效。

三、打造互动课堂，培养学生良好英语听说习惯

　　在传统考试机制的影响下，教师没有充分重视英语口语教学，将更多的时间放在引导学生记忆单词，完成阅读习题，进行写作训练上，使得当代初中学生群体中的大部分孩子缺少听说意识和听说习惯。教师的“唯分数论”“唯成绩论”思想，让口语教学形式与内容难以灵活与丰富发展，影响了初中学生口语学习兴趣的形成。在这样的初中学习过程中，学生的听说能力难以得到培养。在未来的高中乃至高等教育学习过程中，听说会成为学生英语语言学习的阻碍，也会影响学生其他第二语言的学习。帮助初中学生建立正确的英语听说意识，培养学生良好的英语听说习惯，是每一位教育工作者的职责。利用互联网技术打造互动课堂，让学生拥有更多的互动机会，在课堂中开放思路，大胆表达，发挥主观能动性，不仅能够构建创新的英语课堂，还能让初中学生转变固执已久的英语听说学习理念。
　　现代教育强调以学生为本，因材施教。在互联网技术应用的初中英语课堂中，动态化教学增强了互动性，使学生更积极投入听说学习。例如，在“Howdoyoumakeabananamilkshake?”一课中，教师可引导学生录制制作饮品的视频，用英语介绍材料、步骤，并上传至班级平台供同学点赞互动，增强实践体验。讲解“Teenagers shouldbeallowedtochoosetheirownclothes”时，学生可围绕服装流行趋势制作PPT汇报，介绍汉服、连衣裙发展史或各国校服特点，以培养自主表达能力。通过互联网技术，学生不仅优化了口语学习方式，还提升了信息获取与表达能力，养成了良好的英语学习习惯。

四、结语

　　综上所述，互联网环境的形成，让教育工作发生了巨大的改变。当代教师的教学理念、模式更加先进，教学选择更多。融合互联网环境与技术，开拓初中学生英语口语学习方式，结合先进的信息技术打造高效英语课堂，有利于提升学生的口语能力，促进英语成为学生交流的选择之一。
　　参考文献：
　　[1]那加才让.“互联网+”背景下初中英语口语教学分析[J].中国新通信,2023,25(3):188-190.
　　[2]龚青龙.提升初中英语口语教学效率的策略探讨[J].新课程研究（中旬-双）,2022(06):51-53.