山西省万荣县城关小学 谢岩

　　摘要：英语是小学阶段一门重要的基础性学科，随着当前小学英语教学改革的持续深化，传统英语教学模式难以满足学生成长需求，教师应当紧密联系新课程标准对传统小学英语教学作出新尝试，以培育英语学科核心素养为导向，促进小学生英语学习能力的全方位提升。多模态资源在小学英语教学中发挥着不可替代的作用，教师应当把握好英语课程教学重点，围绕核心素养培育的相关要求，充分调动学生听觉、视觉和触觉，提升英语教学实效性，为培育英语学科核心素养保驾护航。
　　关键词：多模态资源；小学英语；核心素养培养
　　多模态是指利用多种不同形式或感知渠道的信息进行表达、交流和理解的方式，通常包括视觉、听觉、文本、触觉等多种感官输入和输出方式。在小学英语教学改革持续深化的背景下，传统英语教学模式中教育资源相对单一的问题影响了学生对英语知识的理解，教师应当充分重视多模态资源在英语课程中的全面应用，根据小学生英语学习规律改进教学策略方法，在知识探究中发挥多模态资源的独特作用，促进小学生英语学习能力的进一步提升。文章就多模态资源在小学英语核心素养培养中的应用价值提出了多模态资源在小学英语核心素养培养方面的应用策略，以供参考。
　　一、多模态资源在小学英语核心素养培养中的应用价值
　　（一）激发学生学习动机
　　多模态资源在小学英语课程中的灵活应用有利于学生英语知识的全面理解和掌握，根据小学生英语学习情况和特点，教师在积极推进英语教学活动创新优化的过程中能够为学生搭建起开放的学习平台和探索空间，将学生喜闻乐见的教育元素融入学生成长的方方面面，从而帮助学生解决英语课程中遇到的实际问题，促进学生学习能力的全面提升。
　　（二）强化学生人文素养
　　从培养学生人文素质的角度来看，基于多模态资源在小学英语核心素养培养中的全面应用，教师能够将学生感兴趣的英语教育元素呈现在学生面前，在此过程中保障学生人文素养的全面提升，为促进学生认知能力发展提供支持。基于多模态资源带给学生的积极影响，小学生在英语知识探究过程中的体验与认知更加深刻，每位学生都能够以较强的人文素养应对学习和成长中的各种挑战，在多模态资源的推动下，真正挖掘英语背后蕴含的深刻人文内涵。
　　二、多模态资源在小学英语核心素养培养中的应用策略
　　（一）音乐与英语结合，以听觉导入课堂
　　多模态资源的开发应用需要考虑到小学英语课程中跨学科教学资源全面整合，尝试将音乐知识和英语相结合，以听觉导入课堂，从而调动学生的学习积极性，也为学生语言能力发展提供有力支持。小学英语课程中多模态资源的开发利用需要考虑到学生听觉方面的认知规律，将优美的音乐作为指导学生的依据，使得原本相对单一死板的英语语法和词汇知识变得更加生动有趣，从而调动学生的学习积极性，提高课堂导入效率。
　　（二）巧用多媒体技术，以视觉创设情境
　　调动学生视觉感官有利于学生对英语知识的深层次把握，在多模态资源的应用中就是应当发挥多媒体技术的辅助作用，利用多媒体课件向学生展示图片动画等类型的材料，从而直观调动学生的视觉感官，达到创设情境的效果。教师应当联系课文中描绘的场景，在应用多媒体技术创设情境方面加强对学生的统筹管理，借助多媒体技术有效调动学生视觉感官，在特定的画面场景下激发学生的表达欲望，帮助学生加深对英语知识的理解。在教师的引导下，学生学习效率可以得到显著提升，基于丰富的视觉体验真正强化学生的学习能力。
　　（三）加强生活实物应用，以触觉理解词汇
　　联系当前多模态资源在小学英语核心素养培养中的实际应用情况和特点，在活动设计与具体实施中应当把握好学生成长规律和发展需求，将生活中的实际物品作为开展教学的辅助工具，从而帮助学生更好地理解英语知识和生活实物之间的内在关联。小学阶段学生接触到的英语知识相对简单，在开展教学活动时，教师应当根据学生的基本学习情况和特点，结合教材中体现的知识点，选择相应的生活实物带到课堂，鼓励学生上手观看并触摸，从而增强学生的触觉体验。在贴近生活的素材资源影响下，学生能够理解英语知识的深刻内涵，并且将其应用于现实生活。
　　三、结语
　　综上所述，多模态资源在小学英语核心素养培养中的优化应用有利于小学生英语学习能力的全方位发展。根据现阶段小学生英语学习基本特点和认知规律，教师应当积极打破传统教学模式的诸多限制，从英语课程教学的视角着手，帮助学生理解英语背后蕴含的深刻原理，在适合学生的教学环境下促进学生学习能力全方位提升。唯有如此，英语教育才能成为学生个性化成长的重要推动力，基于小学英语核心思想培育相关需求，真正提高动态资源应用效果。
　　参考文献：
　　[1]薛梦鋆.多模态系统资源支持下的小学英语支点式学习实践探索[J].校园英语,2024(33):109-111.
　　[2]林云娇.多模态资源赋能以“看”促学的小学英语教学实践———以闽教版小学英语五年级上册Unit 3“Planning a trip”Part C为例[J].校园英语,2024(42):108-110.