内蒙古巴彦淖尔市临河区黄羊木头镇总校 樊晓红

　　摘要：小学英语课堂氛围的营造在学生学习效果的提升中起着关键作用。本文从课堂氛围对学习动机与学习策略的双重影响出发，分析了积极、开放的教学环境如何激发学生的学习兴趣、增强其表达意愿，并促进其学习策略的内化与优化。同时，文章提出了优化课堂氛围的具体策略，如教师角色的转变和真实有趣语言情境的创设，强调教师应成为学生学习的引导者和情感的支持者，注重情境教学的趣味性与实用性，从而构建轻松愉快的课堂生态，提升学生英语综合素养与学习成效。
　　关键词：小学英语；课堂氛围；学习动机
　　在“双减”背景和素质教育推进的大环境下，小学英语教学日益重视学生核心素养的提升。课堂不仅是知识传授的场所，更是学生思维启迪与情感成长的空间。良好的英语课堂氛围对于激发学生的学习兴趣、增强语言实践能力具有重要意义。当前，在一些小学英语教学中，课堂氛围过于拘谨、缺乏互动，学生学习积极性不高，英语表达受限。因此，探究课堂氛围与学生学习效果之间的关系，并提出有效的营造策略，对于提升小学英语教学质量具有现实意义和指导价值。

一、小学英语课堂氛围对学生学习效果的影响机制

　　（一）对学习动机的影响
　　良好的小学英语课堂氛围在激发学生学习动机方面具有显著作用。积极、和谐的课堂环境能够让学生感受到尊重与支持，进而提升其课堂参与的积极性。当教师通过鼓励性语言、亲和的态度以及富有趣味的教学活动与学生进行互动时，学生更容易建立对英语学习的信心，愿意大胆表达、主动尝试。同时，轻松愉快的氛围也有助于增强学生对英语学习的兴趣，促使他们从“要我学”转变为“我要学”，形成内在的学习驱动力。通过激发学生的好奇心和求知欲，课堂氛围在很大程度上推动了学生自主学习意识的萌发与发展，为其长期的英语学习奠定了良好的心理基础。
　　（二）对学习策略的引导
　　小学英语课堂中营造开放性和包容性的氛围，对于引导学生形成有效的学习策略具有积极意义。在轻松、鼓励的环境中，学生更愿意进行语言实践与表达，不再畏惧犯错，从而提升了课堂参与度与表达能力。教师通过营造尊重个体差异、允许多样表达的课堂文化，使学生敢于尝试、勇于表达，这种“容错”的氛围显著降低了学生在语言学习中的焦虑情绪，增强了他们的心理安全感。同时，学生在不断的尝试和反馈中，逐步总结出适合自身的语言学习方法，如反复模仿、大胆输出、互动合作等，从而在实践中内化和优化学习策略。良好的课堂氛围不仅增强了学生使用语言的信心，也促进了他们策略性学习能力的养成，为语言能力的持续提升提供了保障。

二、小学英语课堂氛围营造的策略探索

　　（一）教师角色的转变
　　在小学英语课堂中，教师角色的转变是营造良好课堂氛围的重要前提。教师应从传统的知识传授者转变为学习的促进者和情感的支持者。作为学习促进者，教师要关注学生的学习过程，善于引导和启发，而非单一地灌输知识，鼓励学生主动思考、积极表达；作为情感支持者，教师应营造温暖、包容的课堂环境，关注学生的情绪反应与心理状态，给予积极反馈和情感支持，使学生在轻松愉快的氛围中产生安全感和归属感。教师的态度和语言应传递出尊重、鼓励和接纳的信息，激发学生的学习兴趣与自信心，从而增强其在英语学习中的积极参与和持续动力。教师角色的优化，有助于构建充满活力与互动的课堂生态，真正实现“以学生为中心”的教学理念。
　　（二）创设真实有趣的语言情境
　　在小学英语教学中，创设真实有趣的语言情境是激发学生学习兴趣、提升课堂氛围的重要策略。教师可以通过游戏、角色扮演、故事讲述等形式，将抽象的语言知识融入具体、生动的情境中，使学生在轻松、愉快的氛围中自然习得语言。例如，通过英语小游戏激发学生参与热情，增强课堂互动性；通过角色扮演模拟日常对话场景，让学生在扮演中理解语言的语境和表达方式，增强语言的实际运用能力；通过故事讲述拓展学生的想象空间和语言输入，使他们在故事情节中学习词汇和句型，提升听说读写的综合素养。同时，教师还可以结合节日文化活动（如“Christmas Party”或“English Talent Show”）等拓展性的教学设计，增加学生与语言的情感联结，提高课堂的沉浸感和参与度。这些活动不仅符合小学生活泼好动、乐于表达的年龄特点，也有助于营造真实的交际环境，让学生在实践中体验语言的功能，从而有效提升其语言表达能力和整体学习成效。

三、结语

　　小学英语课堂氛围的营造不仅关系到学生的学习情绪与参与状态，更直接影响其语言学习成效与策略能力的形成。通过教师角色的优化与教学情境的创设，可以有效激发学生的学习动机，增强其语言实践的信心与热情。未来的英语教学应更加注重课堂文化建设和情境设计的融合，为学生提供一个富有支持性、激励性和创造性的学习空间，真正实现“快乐学英语、主动用英语”的教学目标，推动小学英语教学向更高层次发展。
　　参考文献：
　　[1]张杨.课堂气氛对小学英语教学效果的影响[J].现代交际,2018(1):143-145.
　　[2]凌娇.浅议小学英语课堂教学氛围的重要性[J].课堂内外·教师版,2018(10):93.