山西省临汾市第四中学校 陈青娟

　　摘要：英语是初中阶段一门重要的语言学科，在新课改背景下，初中英语写作教学面临着新的挑战和冲击，教师应当把握好项目式学习在初中英语写作教学的应用价值，围绕英语写作项目帮助学生强化语言表达能力和知识应用能力，为初中生英语学习体验与认知的持续深化保驾护航。联系项目式学习在初中英语写作教学中的重要应用价值，教师在开展教学活动时应当做到通过创设情境展示项目主题，小组合作讨论梳理写作思路，基于成果展示实施多元评价。
　　关键词：项目式学习；初中英语；写作教学
　　写作是初中英语教学的重要组成部分，在当前初中英语写作教学改革持续深化的背景下，教师应当充分重视项目式学习在写作教学中的灵活应用，围绕初中生英语学习基本规律特点，开展有针对性的指导活动，在项目探究中增强学生综合学习体验。目前，初中英语写作教学活动实施正在受到关注，教师应当把握好初中生英语学习基本规律，有效改进教学策略方法，在活动设计和实施中帮助学生理解学习重点，通过项目探究提高学生写作能力。

一、项目式学习在初中英语写作教学中的应用价值

　　（一）激发学生学习兴趣
　　项目式学习在初中英语写作教学中的应用，对激发学生学习兴趣很有帮助，相较于传统教学模式，项目式学习更加强调学生在英语写作中的主动思考和深入探索，基于特定项目帮助学生理解英语知识本质内涵，这对学生学习体验的持续深化可以起到一定的促进作用。在全面推进项目式学习活动多元设计与创新实施的情况下，初中生英语学习能力也能得到持续提升，在英语学习中真正带给学生更深层次的启发。
　　（二）培养学生综合能力
　　初中英语写作教学中的项目式学习对学生综合能力培养可以起到一定的推进作用，在项目探究中，学生通过主动收集学习资料和分析问题等活动，可以将所学英语知识转化为解决实际问题的能力。此外，项目式学习更加关注学生在课程中的主动探究和参与，并以合作等形式进行写作训练，以此为基础学生信息收集和处理能力可以得到强化，团队协作能力和沟通表达能力也能得到有效提升。

二、项目式学习在初中英语写作教学中的应用策略

　　（一）创设情境展示项目主题
　　展示项目式学习主题是引导学生进行初中英语写作的重要推动力，联系当前初中英语教学实施情况，教师应当从项目式学习的角度出发，采取创设情境的方式帮助学生明确英语写作主题和相关要求。比如在人教版初中英语八年级下册Unit 9 Have you ever been to a museum？这一单元的教学中，教师应当围绕博物馆和旅行的主题，在帮助学生了解“amusement park”“history museum”“science museum”“learn about”等词汇知识基础上，利用信息技术为学生展示博物馆的相关图片和视频材料，借助立体化资源调动学生视觉和听觉感官，帮助学生更加直观了解博物馆的相关画面内容，要求学生围绕参观博物馆的经历进行写作，在情境中激发学生的写作欲望，提高学生的写作技能。
　　（二）合作讨论梳理写作思路
　　合作交流是促进学生之间相互交换经验并且梳理写作思路的基础，教师应当根据当前初中英语写作教学实际情况，对学生英语学习过程加强监测与指导，联系初中生英语学习基本情况，有效开展合作讨论活动，鼓励学生围绕特定话题进行深入沟通交流，在项目探究中提高学生解决问题的能力。比如在人教版初中英语八年级上册Unit7 Will people have robots？的单元教学中，教师应当鼓励学生围绕人类是否将拥有机器人这一话题进行合作讨论，在合作交流中记录每位同学的发言情况，通过这样的方式激发写作灵感。在写作中，学生能够通过合作讨论的经验总结进一步强化语言表达能力，为促进学生写作水平的进一步提高奠定坚实基础。
　　（三）基于成果展示实施评价
　　成果展示是实施评价的基础，教师应当根据初中英语写作教学实施情况在项目式学习活动设计中，为学生搭建起英语作文的展示平台。在英语写作的展示环节应当引导学生通过朗读作文的方式分享写作的成果，通过学生之间的相互点评，有效营造良好的评价育人环境，通过这样的方式，增强学生在英语写作中的学习体验，促进英语写作教学活动的顺利实施。此外，实施评价还应考虑到过程性评价与终结性评价相结合的基本原则，既要尊重学生英语学习过程的表现，同时也要关注学生在作文方面的学习成果，以此为基础，进一步实现评价活动应有的价值，为初中英语写作教学高质量发展提供支持。

三、结语

　　综上所述，全面推进初中英语写作教学中的项目式学习应当考虑到初中生英语学习基本情况，同时也要改变传统教学模式的实施流程，在关注初中生英语写作特点的同时，带给学生更深层次的启发。教师必须准确把握初中生英语学习基本规律，并且积极打破传统教学模式限制，在项目式学习中为学生搭建开放自主的英语学习平台，确保初中英语写作教学成为学生综合素质全方位提升的关键。
　　参考文献：
　　[1]郑义君.项目式学习与常态课“双线并进”在初中英语教学中的实践探索[J].英语学习,2024,(11):36-40.
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