山西省河津市河津中学 赵智朋

　　摘要：新时代背景下培育学生核心素养正在成为教育领域的基本要求，高中生物作为自然科学教育的重要组成部分，在培养学生核心素养方面发挥着不可替代的作用。结合核心素养在高中生物教学中的重要价值，教师应当积极优化教学设计，将核心素养融入生物教学的方方面面，从而帮助学生解决遇到的实际问题。本文旨在探讨核心素养视域下高中生物教学活动设计与实践策略，以期为广大生物教育工作者提供一些参考和借鉴。
　　关键词：核心素养；高中生物；教学实践
　　在新时代背景下，培养学生的核心素养已成为教育领域的重要目标。高中生物教学作为自然科学教育的重要组成部分，对于提升学生的科学素养、探究能力和创新思维具有不可替代的作用。本文旨在探讨核心素养视域下高中生物教学活动设计的策略与实践，以期为同行教师提供参考和借鉴。通过深入分析核心素养的内涵及其在生物教学中的具体体现，本文提出了一系列创新性的教学方法和活动设计，如情境模拟、项目式学习和跨学科整合等。这些策略不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效培养他们的批判性思维、合作精神和自主学习能力。通过实践案例分析，本文进一步展示了这些教学策略在实际教学中的应用效果，为高中生物教学改革提供了有力支持。

一、基于核心素养的高中生物课堂教学设计原则

　　（一）坚持以生为本原则
　　以学生为主体是高中生物教学的基本要求，基于核心素养开展高中生物教学活动，同样需要考虑到学生的主体地位，根据高中生在生物课程学习中的基本情况及特点，有效改进生物教学策略及思路，真正尊重学生客观认知规律，做好对学生个性化成长需求的分析，为保障高中生物教学高质量实施奠定基础。目前高中生物教学改革正在不断深化，生物教学活动设计与实施也要调整策略及方法，根据学生学习表现带给学生更加深刻直观的学习体验，认真倾听学生的诉求并调整教学思路，确保核心素养培育具有更强的针对性。
　　（二）坚持素养导向原则
　　坚持素养导向原则意味着教师需要在高中生物教学中始终将培育核心素养放在重要位置，根据高中生生物课程学习特点和表现有效调整教学策略与思路，将学生应当具备的生物学习能力和综合素质转化为指导教学的依据，确保学生在生物学习与知识探究中体验认知更加全面。坚持素养导向还应考虑到培育学生核心素养的基本规律，在教学中帮助学生适应学习环境变化，促进核心素养培育效果的进一步优化。

二、基于核心素养的高中生物课堂教学实践策略

　　（一）利用信息工具导入课堂
　　信息技术是辅助高中生物教学的重要工具，在大力推进高中生物教学改革背景下，教师需要从课堂导入的视角出发，将学生喜闻乐见的生物知识融入课程教学，通过课堂导入活动的优化设计，帮助学生理解生物知识本质内涵，从而提高生物教学的整体效率和实施效果。教师需要根据高中生物教学的知识重点以及培育核心素养的相关要求，为学生展示生物知识相关的图片和视频材料，借助信息技术创设真实情境，从而激发学生的探究热情，在此过程中，学生生物学习体验更加全面，基于浓厚兴趣探究生物知识，为培育学科核心素养奠定基础。
　　（二）围绕生物知识合作探究
　　合作探究是解决生物课程学习问题的重要举措，在核心素养为基础的高中生物课堂中，教师应当考虑到合作探究的重要作用，以合作学习为基础，加强学生之间的协作交流，围绕核心素养培育的主要目标，引领学生进行深入讨论，确保每位学生都能够在学习中有所收获，为促进学生个性化体验与认知的不断深入提供支持。比如在培养学生思维能力方面，通过对合作探究活动的深化落实，学生能够将所学生物知识作为互动交流的依据，在良好的合作学习氛围下，促进学生思维体验的进一步深化，为保障核心素养培育成效提供全面支持。
　　（三）基于核心素养实施评价
　　以核心素养为导向的评价改革更加符合学生认知规律，教师应当从评价的视角出发，有效打破传统模式限制，将合理设置评价标准以及积极改进评价策略落实到位，真正帮助学生适应高中生物课程学习的各项活动。教师需要关注学生日常学习表现和实际学习规律，从评价改革视角出发，将学生是否具备生物学科核心素养作为评价的重要标准，并且坚持过程性导向的原则，通过对学生日常生物课程学习的观察和判断，指出学生存在的不足，并从核心素养培育视角出发，帮助学生明确学习重点和发展方向。

三、结语

　　总而言之，基于核心素养积极推进高中生物课堂教学实践改革是增强学生学习体验的关键，同时也对学生个性化成长起到不可替代的作用。教师应当始终坚持以培育核心素养为导向的生物教学改革，根据生物教学活动实施特点，促进学生对生物知识的全面理解与掌握，在保障生物教学活动流程优化设计与创新实施的同时，提高学生综合能力。
　　参考文献：
　　[1]官元有.核心素养视域下高中生物概念复习教学策略探索[J].高考,2023,(23):12-14.
　　[2]李艳玲,周学红.核心素养视域下高中生物翻转课堂教学分析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）,2023,(07):26-28.