彭洁流

　　国家统计局数据显示，截至2024年底，我国60岁及以上老年人口达3.1亿人，占全国总人口的22.0%，其中65岁及以上人口2.2亿人，占全国总人口的15.6%。预计2035年左右，我国60岁及以上老年人口将突破4亿人，在总人口中的占比将超过30%，进入重度老龄化阶段。随着我国人口老龄化进程的不断加快，老年教育成为提升老年人生活质量、促进社会和谐的重要途径。

一、老年教育高质量发展的意义

　　第一，老年教育为老年人带来了丰富的精神滋养和自我提升的机会。随着年龄的增长，许多老年人面临着生活重心的转移和社交圈子的缩小，容易产生孤独感和失落感。而高质量的老年教育能够为他们打开一扇丰富精神世界的窗口，让他们在学习绘画、书法、音乐、舞蹈等艺术课程的过程中，重新找回生活的乐趣和热情。同时，通过学习科学养生知识、现代信息技术等实用课程，老年人能够更好地适应社会的发展，提升生活质量，增强自我价值感，从而以更加积极乐观的心态面对晚年生活，实现老有所学、老有所乐、老有所为。
　　第二，老年教育对家庭和社会的和谐稳定也发挥着不可替代的作用。在家庭层面，老年教育通过代际互动和知识共享，增强了老年人的社会认同感和价值获得感，推动了代际理解与社会整合。受过良好教育的老年人往往能够更好地与子女、孙辈进行沟通交流，减少代际之间的矛盾和误解。从社会层面来看，当越来越多的老年人通过教育融入社会生活，积极参与社会活动，如志愿服务、社区文化建设等，他们能够发挥余热，成为社会进步的积极力量。这不仅有助于缓解社会养老压力，还能促进代际之间的相互理解与包容，有利于构建更加和谐、包容、充满活力的社会环境。

二、促进我国老年教育高质量发展的对策

　　（一）优化教育资源供给与配置
　　第一，扩大老年教育资源的高标准供给，注重教学内容、方式和师资的高质量建设，同时吸引多元主体参与，拓宽供给渠道。第二，促进老年教育均衡发展，建立城乡一体化保障机制，推动优质资源向基层和农村倾斜，大力发展社区老年教育，以满足不同群体的需求。第三，加强数字化基础设施建设，推动数字技术与老年教育深度融合，创新教育模式，通过线上线下相结合的方式，推动优质教育资源向基层延伸，促进老年教育的均衡发展。
　　（二）优化课程体系，加强师资建设
　　在师资队伍建设方面，首先，政府应发挥关键引领作用，通过设立专项培训项目，系统提升老年教育教师的专业素养，助力教师成长。其次，老年教育课程应围绕老年人的实际需求，构建多元化的课程体系。课程内容应涵盖健康养生知识、文化艺术、生活技能等内容，以充分满足老年人多样化的学习需求。同时，探索精准化教学模式，结合老年人的兴趣和学习特点，提供个性化学习支持。最后，可鼓励高校积极开设老年教育相关专业，为行业培养更多专业人才，并建立健全职业发展通道，切实增强老年教育教师的职业吸引力，为老年教育事业的高质量发展提供坚实的人才支撑。
　　（三）强化政策保障，提高参与积极性
　　完善老年教育制度框架，明确各参与主体的权责边界，设立专项资金支持基础设施建设和课程创新。建立科学的监测评估体系，定期开展质量评估，确保政策有效落实和服务水平提升。同时，通过宣传引导改变老年人对教育的传统认知，营造良好的学习氛围，例如组织学习小组和分享活动。关注老年人的身体和经济状况，提供学习补贴和上门教学等便利条件，激发其学习兴趣和参与积极性。
　　（四）构建协同机制，健全服务体系
　　通过构建政府、社会组织和市场主体的协作机制，可实现各方优势互补。政府强化顶层设计，制定科学合理的政策规划，为老年教育发展提供坚实保障；社会组织充分发挥自身灵活性，积极探索特色化教育项目，满足老年人多样化、个性化需求；市场主体则凭借技术优势，开发智能化学习平台，为老年教育注入科技活力。通过多方联动，可形成覆盖广泛、形式多样、资源共享的老年教育服务体系，推动多元主体协同合作，创新服务供给模式，为老年人提供更加优质、便捷的教育服务，使老年教育真正成为老年人幸福生活的“加油站”，为社会和谐发展增添动力。

　　基金项目：安徽开放大学老年教育研究课题重点项目“积极老龄化视域下安徽省老年教育发展策略研究（LNJY2022ZD02）”研究成果。（作者单位：安徽开放大学经济与管理学院）