内蒙古呼和浩特市回民中学 海永和

　　摘要：高中班主任在家校沟通中担任着桥梁作用，其主要职责是信息传递、情感联结和问题调解。班主任通过有效的沟通方式，向家长反馈学校的教育政策、学生的学业和行为表现，同时也传达家长的意见和期望，促进家校之间的理解与信任。在具体实践中，班主任可通过传统家访、家长会和现代沟通平台如微信群、短信等多种途径，保持与家长的持续互动。此外，班主任还通过情感关怀以及与家长的合作，帮助家长更好地理解孩子的成长需求，共同促进学生的学业和心理发展。
　　关键词：高中班主任；家校沟通；桥梁作用；沟通方式；情感关怀；家长合作
　　家校合作一直是教育工作中的重要组成部分，而高中阶段正是学生成长的关键期，家校沟通的重要性尤为突出。班主任在这一过程中发挥着至关重要的作用，既是家校沟通的桥梁，又是学生成长的引导者。随着信息技术的发展，家校沟通的方式也不断更新，但无论形式如何变化，班主任的核心作用始终未变。
　　一、高中班主任在家校沟通中的角色
　　（一）桥梁作用的内涵
　　高中班主任在家校沟通中承担着至关重要的桥梁作用，主要体现在信息传递、情感联结和问题调解等方面。首先，班主任作为信息的传递者，负责将学校的教育政策、学生的学习情况、行为表现等信息及时传达给家长，同时也将家长的反馈和关切带回学校，确保家校双方对学生的发展有清晰的了解和共识。其次，班主任在家校沟通中发挥着情感联结的作用，帮助家长理解孩子的成长需求和心理状态，同时为学生提供情感支持，促进家长与学生之间的沟通与信任，从而形成教育合力。此外，班主任还在家校沟通中充当问题调解者，尤其在学生遇到学业或行为问题时，班主任通过与家长的协调，帮助解决学生在学习或生活中遇到的困难，调解家庭和学校之间的矛盾，促进学生的全面发展。因此，班主任在家校沟通中的桥梁作用，不仅仅是信息的传递者，更是情感的纽带和问题的调解者，为学生创造了更加和谐的教育环境。
　　（二）班主任的角色定位
　　高中班主任在家校沟通中的角色定位是多重的，既是信息传递者、问题协调者，又是情感支持者。作为信息传递者，班主任将学校的教育政策、教学要求以及学生的学习进展及时向家长反馈，同时将家长的意见、期望和关切转达给学校，确保信息流通的畅通和透明。作为问题协调者，班主任在家校之间充当中介，尤其是在学生面临学业、行为或心理问题时，通过与家长的沟通协作，共同商讨解决方案，帮助学生克服困难，促进其全面发展。此外，班主任还担任情感支持者的角色，关注学生的情感需求与心理状态，帮助家长理解孩子的成长困境，提供有效的心理疏导和情感支持，增进家校之间的理解和信任。班主任与家长和学生之间的互动关系是双向的，既需要班主任主动向家长传递信息，也需要班主任倾听家长和学生的声音，从而建立良好的沟通机制，为学生的健康成长创造一个协作共赢的环境。
　　二、高中班主任在家校沟通中的具体实践
　　（一）沟通方式与途径
　　高中班主任在家校沟通中的具体实践，既包括传统的沟通方式，如家访和家长会，也涵盖了现代的沟通手段，如微信群和短信平台等。这两者结合使用具有较强的互补性，传统沟通方式能够更直接、面对面地与家长交流，增进彼此的信任与理解，而现代沟通方式则能够突破时间和空间的限制，快速、高效地传递信息，提高沟通的频率和及时性。通过家访和家长会，班主任能够更全面地了解学生的家庭背景和家长的教育期望，同时也能向家长详细传达学校的教育方针和学生的成长需求；而通过微信群和短信平台，班主任可以在日常教育中持续与家长保持互动，及时反馈学生的表现和学校的安排，增强家校之间的互动性。此外，信息共享平台的建设与使用，能够有效整合家校资源，为家长和学校提供便捷的沟通渠道。
　　（二）情感关怀与家长合作
　　在家校沟通中，班主任通过情感关怀的方式与家长建立起信任关系，增强家长的参与感和责任感。班主任首先通过真诚的关心和倾听，了解家长的教育困惑与期望，并及时反馈学生的成长情况，帮助家长认识到自己在学生教育中的重要作用。此外，班主任通过积极的情感沟通，传递对学生成长的关注，帮助家长理解孩子的心理需求和成长困境，打破家长与孩子之间的隔阂，促进家庭教育的积极性和有效性。在此基础上，班主任与家长协作，共同关注学生的学业成绩和心理健康，定期沟通学生的成长进展与心理状态，共同寻找解决方案。通过家校合作，班主任与家长共同为学生提供一个更为支持和关爱的成长环境，确保学生在学业和心理上都能够获得适当的关注和指导，促进其全面健康地发展。
　　三、结语
　　高中班主任在家校沟通中不仅是信息的传递者，更是情感的纽带与问题的协调者。在新时代的教育背景下，班主任应利用传统与现代沟通方式的结合，灵活有效地与家长保持沟通，及时反馈学生的成长情况。通过情感关怀与家长的合作，班主任能够帮助家长更好地理解孩子的需求，促进家校之间的信任与合作，进而为学生创造一个更为健康、和谐的成长环境。
　　参考文献：
　　[1]陈雅秋.共情:高中家校沟通的艺术表达[J].江苏教育,2019(55):47-49.
　　[2]梁志龙.浅谈如何做好高中班主任[J].新课程·下旬,2017(1):221.