内蒙古呼和浩特市第三十八中学 王燕

　　摘要：生本理念作为现代教育的重要指导思想，强调以学生为中心，尊重学生的主体地位与个体差异。在初中生物教学中贯彻生本理念，有助于激发学生的学习兴趣，提升其探究能力与生命意识。本文从生本理念的核心内涵出发，分析其对初中生物教学的指导意义，提出了转变教学观念、确立学生主体地位、构建探究性课堂、激发学习兴趣等有效实施策略，以期促进学生全面发展，推动初中生物教学向更高质量转型。
　　关键词：生本理念；初中生物教学；学生主体；探究性课堂；教学策略
　　随着新课改的不断深入推进，基础教育日益重视学生的个性发展与核心素养的培养。在此背景下，“生本理念”逐渐成为现代教学的重要指导思想，强调在教学过程中以学生为中心，尊重学生的主体性和发展潜能。初中生物作为一门注重实践与探究的科学课程，更应积极融入生本理念，构建以学生为核心的教学结构与活动体系。
　　一、生本理念的内涵及其教育意义
　　（一）生本理念的核心要义
　　生本理念的核心在于“以生为本”，强调在教学过程中应始终将学生置于中心地位，尊重其主体性、差异性与发展潜能。在初中生物教学中，这一理念要求教师不仅是知识的传递者，更应是学生学习的引导者和促进者。生本理念主张关注每一位学生的个体差异，因材施教，激发其学习兴趣与探索欲望。教学目标应聚焦于学生的生命成长与全面发展，帮助其在认知、情感和能力等多个维度实现进步。这种教学观念促使课堂从“以教为中心”转向“以学为中心”，为学生提供更多自主参与、表达与探究的机会，从而实现真正意义上的个性化发展和素养提升。
　　（二）生本理念对初中生物教学的启示
　　生本理念对初中生物教学具有深刻的启示作用，它要求教师在教学设计中充分考虑学生的兴趣、已有经验与认知水平，围绕学生的实际需求开展教学活动，增强教学的针对性与有效性。教师应以激发学生的好奇心和探究欲望为出发点，选择贴近生活、富有现实意义的生物主题，引导学生主动参与、生动体验。在教学过程中，要注重培养学生的科学探究能力，包括提出问题、设计实验、观察分析和得出结论的综合能力。同时，结合生物学科特点，引导学生认识生命的可贵与自然环境的重要性，增强其生命意识和生态责任感。通过这样的教学实践，学生不仅掌握了知识，更在潜移默化中形成了尊重生命、热爱自然的价值观，真正实现以生为本的教育目标。
　　二、生本理念在初中生物教学中的实施策略
　　（一）转变教学观念，确立学生主体地位
　　在初中生物教学中贯彻生本理念，首先要转变传统的教学观念，真正确立学生的主体地位。教师应由以往的知识灌输者转变为学生学习的引导者与促进者，尊重学生的个体差异、学习风格和发展潜能，努力营造一个民主、开放、包容的课堂环境，使学生在轻松、平等的氛围中积极思考、勇于表达。教学过程中，应鼓励学生主动提问，善于发现生活中的生物现象，引导他们围绕现实问题进行思考与探究，从而提升问题意识和批判性思维。同时，教师应创设具有挑战性和现实意义的问题情境，如“为什么植物向光生长？”“人类如何与微生物共存？”等，激发学生的好奇心与探究欲望。通过动手实验、小组合作、课外调研、资料查阅等多样化学习方式，让学生在真实的学习过程中不断尝试、反思、建构知识。这样的教学观念转变不仅增强了学生的自主学习能力与实践能力，也有助于他们形成科学的思维方式与探究精神，真正实现“以生为本”的教学目标，促进学生全面而有个性的成长。
　　（二）构建探究性课堂，激发学生学习兴趣
　　在初中生物教学中，构建探究性课堂是落实生本理念、激发学生学习兴趣的重要策略。教师应围绕教材内容和学生生活经验，设计富有趣味性和实践性的实验活动与探究任务，如观察植物的生长过程、解剖花的结构、制作食物链模型、模拟生态系统运转等，使学生在真实的问题情境中亲身体验、主动探索。在这一过程中，学生不仅能够发现问题、提出假设、设计实验并进行验证，还能在不断尝试与调整中培养科学探究的严谨态度和思维习惯。同时，通过小组合作与项目学习的形式，鼓励学生进行任务分工、资源整合、成果展示，不仅锻炼了合作与沟通能力，也增强了他们解决实际问题的能力。在探究与表达的过程中，学生能从多角度理解生物概念，建立知识间的联系，提升语言表达、逻辑推理与创新思维能力。这样的课堂形式有效地提升了学生的参与度与学习成效，实现了知识获取与能力提升的双重目标，真正践行了“以生为本”的教学理念。
　　三、结语
　　综上所述，生本理念的有效实施不仅改变了传统初中生物教学中“以教为本”的模式，更为学生提供了广阔的自主学习与探究空间。教师只有真正转变教育观念，积极营造尊重学生、鼓励探究的教学氛围，才能在课堂中实现学生主体性的真正发挥。构建富有生命气息的探究性课堂，不仅有助于提升学生的生物学科素养，更有利于其生命意识和社会责任感的形成，从而实现生物教学“立德树人”的根本目标。
　　参考文献：
　　[1]马晓宁.生本教育理念下初中生物教学的探索和实践[J].学周刊,2022,31(31):31-33.
　　[2]胡建红.生本教育理念下初中生物教学的探索和实践[J].课堂内外·初中教研,2021(12):79-80.