内蒙古通辽市库伦旗额勒顺镇学校 候凤娇

　　摘要：本文针对初中信息技术课堂中师生互动存在的教师主导、学生参与不足等问题，分析了影响师生互动效果的主要因素，包括教学方法单一、学生积极性不高及教学资源有限等。基于此，提出了优化策略：一是通过优化课堂教学设计，设置多样化互动环节，合理利用现代信息技术工具，增强课堂的参与性和互动性；二是提升教师的互动能力，加强信息技术应用培训，改进提问和反馈技巧，营造开放包容的课堂氛围。通过这些策略，旨在促进师生间平等多元的交流互动，提升课堂教学效果和学生的学习积极性。
　　关键词：初中信息技术；师生互动；课堂教学；教学策略；互动能力提升
　　随着信息技术课程在初中教育中的地位不断提升，优化课堂师生互动成为提高教学质量和学生综合素养的关键。然而，目前课堂中普遍存在教师主导、学生参与不足的问题，不利于学生创新能力和实践能力的发展。有效的互动不仅能激发学生兴趣，还能深化知识理解，提升学习效果。因此，本文聚焦初中信息技术课堂的互动现状与影响因素，提出针对性的改进策略，旨在为提升课堂活力和教学实效提供理论支持与实践参考。
　　一、初中信息技术课堂师生互动现状分析
　　（一）互动类型分析
　　在初中信息技术课堂中，互动多呈现教师主导特征，课堂节奏与内容主要由教师控制，互动形式以单向讲解和提问为主，学生缺乏主动表达和深入参与的机会，自主探究与合作交流环节不足，导致课堂氛围单调、教学效果不佳。这种模式限制了学生思维活跃度与创新能力的发展，不利于课程目标的实现。因此，亟需打破教师中心的传统互动模式，构建更加开放、平等、多元的互动环境，以提升教学质量和学生综合素养。
　　（二）影响师生互动效果的主要因素
　　影响初中信息技术课堂师生互动效果的因素主要包括教学方法单一、教师技术应用能力不足、学生参与积极性低以及教学资源和时间的限制。部分教师依赖传统讲授，缺乏富有趣味性和互动性的教学设计，且对现代教育技术工具掌握不熟练，限制了互动手段的多样化。同时，学生因缺乏自信或学习兴趣，参与课堂互动的积极性不高。加之课时紧张、设备不足、网络不稳定等客观条件，也在一定程度上制约了互动质量的提升。
　　二、初中信息技术课堂师生互动优化策略
　　（一）优化课堂教学设计
　　为优化初中信息技术课堂的师生互动，首先应从教学设计入手，设置多样化的互动环节，以激发学生的参与积极性和主动性。例如，通过小组讨论让学生在合作中交流想法，培养团队协作能力；采用角色扮演活动，让学生置身于真实或模拟的情境中，增强学习的代入感和趣味性；利用即时问答环节，鼓励学生随时表达疑问和观点，增强课堂的互动性和活跃氛围。
　　其次，充分利用现代信息技术工具是提升互动效果的关键。互动白板能够实现教师与学生之间的实时互动与内容共享，增加视觉和操作的直观性；投票软件能够快速收集学生意见，实现课堂中的民主参与与即时反馈，激发学生表达意愿；在线协作平台则为师生提供了跨时空的沟通和协作渠道，支持课后延伸学习和问题讨论，促进教学的连续性和深入性。
　　此外，合理安排课堂时间同样关键。教师应避免片面追求教学进度而忽视师生交流，应在教学设计中为提问、讨论与反馈预留时间，以便了解学生需求，增强互动频率与质量，促进知识内化。综上，通过优化教学设计、有效运用信息技术工具、科学规划课堂时间，可显著提升初中信息技术课堂的师生互动水平，增强教学效果与学生学习积极性。
　　（二）提升教师互动能力
　　提升教师的互动能力在初中信息技术课堂中具有至关重要的作用，是优化师生互动、提升教学效果的关键环节。首先，系统性的信息技术应用能力培训是基础。教师应不断学习和掌握最新的信息技术工具和教学软件，如互动白板、在线协作平台、课堂投票系统等，提升其技术素养和操作熟练度，从而能够灵活、有效地将这些工具融入教学实践，促进师生之间的多样化互动。其次，教师需注重提问技巧的提升，设计富有层次性和启发性的问题，涵盖事实性、探究性和评价性，激发学生的思维活跃度和主动参与。同时，教师还应掌握科学的反馈策略，能够针对学生的回答及时给予正面鼓励和针对性指导，帮助学生进一步深化理解和改进学习方法。最后，教师应积极营造一个开放、包容且支持性的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点和疑惑，消除学生表达时的顾虑与紧张，增强其自信心。通过强化师生间的情感联结，促进积极互动，教师不仅能有效调动学生的学习积极性，还能建立起和谐的师生关系，提升整体教学质量和课堂活力。综上所述，通过多维度提升教师的互动能力，不仅能够丰富课堂教学形式，还能有效促进学生的全面发展和信息技术素养的提升。
　　三、结语
　　优化初中信息技术课堂师生互动是提升教学质量和促进学生全面发展的重要途径。通过科学设计互动环节，充分利用现代信息技术手段，以及提升教师的互动能力，可以有效激发学生的学习兴趣和参与热情，促进师生之间更加平等、多元和高效的交流。
　　参考文献：
　　[1]巢慧敏.以信息技术为载体优化初中历史教学中师生互动关系[J].中国新通信,2021,23(16):223-224.
　　[2]王拥政.初中信息技术课堂中实现有效互动的策略[J].互动软件,2021(5):2486.