内蒙古呼和浩特市回民中学 侯利红

　　摘要：随着“互联网+教育”理念的深入推进，高中英语教学模式正逐步向混合式教学转变。文章阐述了混合式教学模式的内涵与特征，重点探讨了高中英语混合式教学的设计原则与构建模式，强调线上自主学习与线下课堂探究的有机结合。针对当前教学实践中存在的问题，提出提升教师信息素养与教学创新能力、加强学生自主学习能力培养的优化策略。旨在促进高中英语教学的高效化、个性化和互动化，推动学生综合语言能力和核心素养的全面发展。
　　关键词：互联网+教育；混合式教学；高中英语；教学设计；自主学习
　　“互联网+教育”作为推动教育现代化的重要路径，正在深刻改变高中英语教学格局。传统教学因方式单一、互动性弱，已难以满足学生个性化发展与核心素养培养的需要。混合式教学通过整合线上自主学习与线下深度互动，突破时空限制，丰富教学资源和手段，为高中英语教学注入新活力。本文结合教学实际，探讨混合式教学的设计原则与构建路径，并提出优化策略，为高中英语教学改革提供理论依据与实践参考。
　　一、混合式教学模式的内涵与特征
　　混合式教学模式是线上自主学习与线下课堂教学的有机结合，旨在优化“教”与“学”的融合过程。学生通过线上平台完成预习与任务，在线下课堂中深化理解、开展探究，形成“线上自学—线下互动—线上反馈”的闭环结构。该模式突破时间空间限制，实现个性化学习，兼具资源开放性与互动性，有效提升学生的参与度、自主性和语言综合运用能力，契合高效课堂与核心素养的发展需求。
　　二、高中英语混合式教学的设计原则与构建模式
　　（一）教学设计原则
　　在“互联网+教育”背景下，高中英语混合式教学应遵循科学合理的设计原则，以提升教学效果与持续性。首先，坚持目标导向原则，教学内容和形式应紧扣核心素养要求，服务于语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的全面发展。其次，突出学生中心地位，倡导自主学习与积极参与，通过线上自学与线下探究相结合，实现深度学习。最后，强调技术融合原则，合理运用智慧课堂系统、翻转课堂平台、英语学习APP等信息技术工具，提高教学效率与课堂互动。三者协同，构建以学生发展为本的高中英语混合式教学体系。
　　（二）教学模式构建
　　高中英语混合式教学通常分为“前置学习”和“课堂探究”两个阶段，融合线上自主与线下互动，实现教学目标的高效推进。前置学习阶段，学生通过教学平台自主预习词汇、语法和课文背景，突出个性化节奏与主动学习。课堂探究阶段，教师引导学生开展合作学习、语篇分析与观点讨论，深化语言理解与实践应用。该模式构建了“线上自学+线下探究”的闭环流程，提升学生综合语言运用能力，推动教学走向高效、互动与融合。
　　三、优化高中英语混合式教学模式的策略
　　（一）提升教师信息素养与教学创新能力
　　在“互联网+教育”背景下，要优化高中英语混合式教学模式，首要策略是提升教师的信息素养与教学创新能力。教师作为教学活动的组织者与引导者，其对信息技术的掌握程度直接关系到混合式教学的质量与效果。学校应定期组织教师参加信息化教学培训，提升其对多种教学平台、工具的应用能力，帮助教师理解并掌握混合式教学的理念与实践路径。同时，还应开展混合式教学设计的专项研修，指导教师将信息技术与英语学科核心素养深度融合。在教学实践中，鼓励教师结合教学目标和学生特点，积极开发线上学习资源，如微课、配套练习、互动素材等，并创新性地设计项目式学习任务，引导学生在真实语境中应用语言、解决问题。通过不断提升教师的信息技术应用能力和教学设计水平，可有效推动混合式教学的高效落地与持续优化。
　　（二）加强学生自主学习能力的培养
　　在高中英语混合式教学模式中，加强学生自主学习能力的培养是实现教学成效提升的关键一环。为促进学生在“线上+线下”融合环境中的高效学习，应通过设立清晰的学习目标和科学的学习过程评价机制，引导学生明确学习任务与阶段性目标，逐步建立良好的自我管理能力。同时，教师应构建有效的学习反馈系统，及时提供个性化指导与激励，帮助学生发现自身不足并进行针对性调整。在具体教学实践中，可引导学生学会利用互联网资源，提升信息筛选与筛查能力，学会整合多渠道知识，形成系统的理解与认知框架。此外，应鼓励学生开展学习反思，如撰写学习日志、参与线上讨论等，从中提炼语言学习策略、调整学习方法。通过多维度的引导与训练，逐步提升学生的信息素养与学习自主性，真正实现“以学为中心”的混合式教学目标。
　　四、结语
　　在“互联网+教育”背景下，高中英语混合式教学模式以其灵活性和多样性，成为促进学生自主学习与教师教学创新的重要途径。通过提升教师信息素养和教学设计能力，强化学生自主学习意识和技能，能够有效提高教学质量和学生综合语言能力。未来，高中英语教学应继续深化混合式教学模式的探索与实践，推动教学理念与技术手段的深度融合，实现课堂教学的高效互动和个性化发展，助力学生核心素养的全面提升。
　　参考文献：
　　[1]余树玲.“互联网+”背景下线上线下混合式教学模式在高中英语课堂中的应用与实践路径[J].中国新通信,2024,26(6):215-217,184.
　　[2]李艳华.混合式教学模式下高中英语词汇教学策略[J].科学咨询,2021(9):171.