杨晨曦

　　一、“四史”教育的核心内涵与时代部署
　　中共中央印发的《党史学习教育工作条例》指出，开展党史学习教育，充分发挥党史以史鉴今、以政育人的作用，是党和国家工作大局中一项十分重要的工作。“这门功课不仅必修，而且必须修好”。中共中央办公厅印发《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》，可以看到中国共产党成立100周年之际关于“四史”宣传以及教育的活动，中国共产党作出了非常详细的安排部署。《通知》里明确规定了，教育学生要牢牢把握住“四史”的教育内涵，注重内容上要简洁明确、融会贯通、逻辑上要环环相扣，要让学生深刻了解，要引领人民群众特别是高校的青年大学生弄明白中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等基础知识，加深对党史的理解和把握，同样要加深对中国共产党的理论知识的理解。
　　“四史”实际上是中国共产党的为人民服务史、理论探索史和自我建设史。它不仅生动形象地反映出了人民的民心所向，国家政治现代化过程和中国共产党的思想政治经历也得到了充分的体现。而学校的“四史”教育不仅仅是简单潦草的历史教育，而且是以历史为基本的非常特殊的马克思主义理论教育。“四史”教育和学校的思想政治理论课两者具有非常高的内在相合性，两者都是以立德树人为魂。
　　二、“四史”教育融入高校思政课的育人价值
　　在新时代，高校思想政治理论课是以培养德才兼备的青年大学生为根本目标的，并且要具有坚定的理想信念以及深深爱国情怀，大力培育出优秀的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。“四史”教育不仅仅能够充分的引导高校青年大学生彻底认清自身的历史使命，还可以树立起伟大且强烈的历史使命感，把握好中国特色社会主义的未来发展趋势，建立个人理想与社会理想的密切联系，这样才可以将个人与民族复兴的伟大事业进行密切且良好的结合。这将是一场历史与文化交融的洗礼，是一个时代最耀眼的烟花，是我们这代人最闪耀的勋章。
　　“四史”教育立足于现实，以增强大学生的“道路自信，理论自信，制度自信，文化自信”为目的。我们通过“四史”教育不断引导高校青年大学生全方位正确总结党的历史经验，并且精准的把握“四史”教育的内在发展规律，就是为了帮助青年大学生深刻理解历史和人民为何相信并选择加入了中国共产党、为何坚定选择了坚持走中国特色社会主义道路不动摇。
　　大学生在深入地了解“四史”演变具体过程的基础上，真正掌握党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育学派的内涵和发展规律，并在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育的理论逻辑与历史逻辑的辩证统一中进一步掌握蕴含其中的现代科学的世界观和方法论，并且在其中发现教育学派在辩证唯物主义与历史唯物主义的辩证关系和中国古代历史的朴实逻辑中，进一步把握当代科学的价值观念、世界观和科学方法论，到最后能够坚持正确的政治态度，将“社会主义发展史”教育更加充分渗透到高校思想政治理论课教学，特别要求教师一定要坚持用党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史经验去引导学生，培养更多合格的新时代中国特色社会主义建设者和优秀的社会主义未来接班人。

作者单位：燕山大学马克思主义学院