随着信息科技的飞速发展，媒体生态格局发生了巨大变化。风云激荡下，传统媒体纷纷在融媒体方面谋篇布局。在这场变革中，传统媒体如何深刻把握融媒体传播规律，坚守主流媒体的公信与责任，为公众提供及时、准确、全面的新闻信息？重构和培育媒体人的“媒介素养”尤为重要。

　　媒介生态的变化与挑战

　　媒体融合改变了以往新闻信息生产和发布方式。以往媒体中，编辑记者只需要面对单一的媒介形态，而融媒体时代，媒介形态是多样的，信息是海量的，全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用。借助新兴媒介，公民的话语权、民众的参与度被空前地激活，传播方式日益多元，传播对象日渐小众，在提高了传播速度效率的同时，也出现了一些媒体过分追求点击率而忽略新闻真实性，所传信息泥沙俱下、甚至误导群众的现象。因此，整合并灵活运用多种传播元素，准确识别、判断、筛选真实可靠的信息，制作出有创意、有影响力的新闻作品是对“媒介素养”的考验。

　　“媒介素养”及其重构意义

　　媒介素养“是指人们在面对不同媒体的各种信息时，表现出的对信息的选择能力、质疑能力、理解能力、创造和生产能力、以及思辨反应能力，也就是人们正确地判断和估价信息的意义和作用，有效地传播信息的素养。
　　融媒体时代，“媒介素养”由系统的、整合的、有机的多项内容构成，是媒体人借助新兴媒体，将客观事实告知公众的综合能力。它既要求媒体人具有辨别传播真相的新闻思维，也要求具备充分多元的新闻表现能力，还要在激烈的市场竞争中，具备适合受众需求、应对市场变化、避免低俗、媚俗、提升社会效益的能力。而传统媒体由于长期形成的“重采编、轻经营、弱化技术”的观念，导致人才结构欠合理，表现为“采编人才多，技术人才少；专业人才多，复合人才少；保守人才多，创新人才少”的局面。其新闻生产也由于受到严格的审核制作等流程限制，新闻呈现往往滞后于新兴媒体及自媒体，主流媒体的新闻不掺杂主观意见的表述与其他一些自媒体不受限、甚至虚假、非专业表述形成反差，这也是公众对主流媒体新闻关注度下降的主要因素。为此，融媒体时代重构新闻媒体的“媒介素养”，坚持弘扬主流价值理念，将社会效果和市场效果有机结合，实现新闻传播价值最大化具有重要现实意义。

　　“媒介素养”重构路径对策

　　媒体的“媒介素养”除了体制、机制、设备、技术等方面的因素外，说到底是“人”的问题。传统媒体的融合转型，迫切需要懂移动互联网思维、懂数字开发、懂产品设计、懂用户体验、懂互动交互的“互联网基因”人才。融媒体时代，媒体的“媒介素养”重构是新闻职业素养建设的重要方面，重构路径对策主要包括：
　　1.思想重构。要深刻认识全媒体时代，各种媒介技术、形态和传播方式融合在了一起，只有培育和提升媒体人相应的“媒介素养”，才能更好地履行好新闻传播的职责和使命。在“人人都是麦克风”的当下，用户与媒体编辑记者的边界越来越模糊，用户既是信息的接受者，同时也是信息的生产者和传播者，媒体人必须树立“走向公众”的思想，在鱼龙混杂的氛围中，更多地承担起为公众提供真实可靠权威信息，制约虚假、不道德信息，维护公平正义的社会责任。在长期实践中，传统媒体编辑记者形成了一套特有的准则和公共边界，具备专业知识，懂得新闻伦理，在新闻环境缺乏客观性、公共性考量时，在公众受蒙蔽或无法客观分析解读新闻事实时，编辑要对新闻事实进行挖掘梳理，呈现事实。
　　2.角色重构。融媒体形态下，传统媒体编辑角色定位发生了改变，不再是单一媒体的生产者，成为多种媒体的集大成者，并从幕后走向台前，对新闻进行动态管理。主流媒体不能停留在被动陈述客观事实表层，而是要在理解受众需求的前提下，主动思考哪些是受众最关心的、最贴近实际的问题，并加以分析、梳理、解释和传播，即由信息的接受者转变成为信息的提供者。主流媒体还要对受众市场进行细分，针对受众不同性别、年龄、职业、喜好等，优化资源配置，针对性地向他们提供所需新闻内容。
　　3.技能重构。新闻记者要有融媒体传播意识和复合型技能，记者既能熟练掌握传统新闻采、写、编、评的基本能力，又要能掌握图片、音频、视频处理等技术；编辑既有新闻策划和稿件编校能力，也要具备采写拍以及设计、剪辑、制作等专业才能。即要求编辑记者具有传统媒体和数字媒体兼备的操作能力，“十八般技艺”样样精通，提笔能写，对筒能讲，举机能拍，并能在第一时间、第一现场，将大量的素材等快速传回融媒后台，然后由编辑和技术人员进行多层次、多品种加工，全方位、全时段、多体裁、立体化呈现。
　　4.渠道重构。在新的媒介生态下，媒体普遍采用的内容生产、传播运营体系由“报（台）、网、端、微”等各种媒介共同组成，统一进行全媒体新闻内容的生产和加工。而随着移动客户端日益成为人们获取信息的最直接渠道，传统的报纸、电视、广播等媒体也都相继推出了手机类移动阅读方式，新型媒体灵巧便捷、信息呈现灵活多变，为了给受众提供更加方便优质的浏览体验，主流媒体新闻编辑在重构传播渠道的同时，应将关键信息、重点内容以易于阅读方式精炼、集中、扼要地用文字、图片、视频、链接等方式多元灵活呈现出来，抓住受众眼球。还要培育互动传播能力，为受众提供表达诉求、提出建议的空间，以适应不同媒体渠道和不同受众需求。 （作者单位：太原日报社）

李艳春